style="text-indent:2em;">大家好，今天来为大家分享学生是否可以不学习英语的一些知识点，和专家建议男生不上学的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
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学生是否可以不学习英语
感谢邀请。
中国学生必须学习英语。原因如下:
1.英语目前是国际通用语言。以英国和美国为代表的英语国家从第一次工业革命直至如今实力始终强大，这种实力是以经济力和科技力起决定性作用的综合国力的体现。虽然各个国家都竭力提高国际竞争力和影响力，但是目前依然无法撼动美国的霸主地位（这是事实）。许多先进的理论和技术均是英语国家（即使没有直接关系，也有间接关系）创造的，所以如果我们不学习英语，那么我们不可能学习这些技术，从而做到与世界接轨。——这里需要说明，很多朋友说不依靠外来理论和技术，完全靠自主，这样就不会受制于人。这种想法是错误的、愚蠢的。因为如今是全球化时期，交通、通信已经非常发达。各个国家联系不再闭塞，有些庞大的、复杂的、关乎各个国家共同利益的工程，需要共同协作完成，诸如民用飞机、基因数据库等，这样做的目的为省时（研发需要时间）、省钱（研发需要资金）、集各家技术之所长（不会泄露自己的技术）而且通过团结协作，促进世界和平等。
2.我国各个学习时期（小学、中学、大学等）均设置英语学科，而且均是主要科目。我国这样做的初衷是希望学生们能够掌握英语这门语言更好的融入世界大环境，从而为国家发展做贡献，最终提高国家综合国力和国际竞争力、影响力（如果实现，那么我们可能不需要拼命学习英语，而是外国人学习汉语啦，期待这一天的到来）。因为学校开设英语课程，而且是重要科目，所以我们必须学好英语。即使我们不想学习英语，但是如果希望自己能够有更好的学习环境和工作环境，也必须坚持。毕竟中国教育是应试教育，一切以分数为准则。这里需要说说我国学生学习英语的现状。似乎与目的南辕北辙。我国绝大部分学生毕业走向社会根本不能对英语运用自如（通俗说就是白学），①这是因为我们学生时代没有学好——这就折射出我国英语教育的弊端即单纯为考试而学（国家的目的不是这样，但是实践不得不变成这样），②另外就是能够运用英语的环境少甚至没有（不管是上学期间还是工作后），那么英语能力肯定会降低（语言必须交流才能熟练，某些母语长期不使用也会淡忘的，更何况英语呢）。
既然我们花费大量时间和精力到最后也没能掌握英语，那么我们能不能把学习英语的时间放到其他学科上呢？答案肯定是不行的。英语非常重要，这一点是毋庸置疑的（前面分析的很透彻）。所以我建议教育部门必须改革英语教学模式（其实现在的应试教育是非常公平的做法，但是却不是掌握英语的最有效方法），比如某些做法已经诱导学生养成为考试而应付的情况发生。如四六级考试就是非常大的弊端，虽然四六级是检验学生英语能力的产物，但是似乎它的影响对学生们有很大限制。比如有些学校不过四六级不给毕业证书，公考或者应聘某些职位被四六级卡死等。正是这些限制迫使学生们学习英语——这里的学习不是重新学习基础，而是为本门考试而想一些投机的方法从而为过四六级“碰运气”。至少这类情况教育部门应该及时纠正，当然还有诸多方面可以改正，这里我不再详细说明。
最后，我希望大家能够重视英语，把英语变成一种兴趣爱好来对待是学习英语的最好境界（请见我其他文章有写做法）。最后祝福广大学生都能够学好英语，我们的祖国变得越来越强大，让外国人也拼命学习汉语。
欢迎大家交流评论，如果觉得我写的有道理请点赞、收藏、转发，谢谢大家支持。
你觉得小孩不爱学习，打他让他学习正确吗
您好！很高兴回答您问题。
小孩不爱学习，通过打的方式让他学习，我个人觉得此方式不合理。分析如下：
孩子爱玩这是每个孩子的天性，要不怎么会说，孩子个体之间都是存在差异性的。孩子的发展与成长需要更多的人文关怀，每个孩子都具有非常大的发展潜能。
打不是促进孩子学习的方法小孩不爱学习，通过打是不能有效促进孩子学习的方法。作为父母还有老师，应该看到孩子更多优秀的一面，不能单从不爱学习就严厉的批评甚至打骂孩子。孩子处于成长阶段，心智各方面都不成熟，我们在引导孩子的时候，需要多一份宽容与包容的心去对待其缺点。
孩子不爱学习，需要有耐心的帮助孩子找到他不爱学习的原因，这是解决其为什么不爱学习的关键所在。“打”只是一种出气的发泄方式，不能根本解决或者促使孩子积极主动投入学习。
有可能让孩子反其道而行之每个孩子的性格各方面都不一样，如果通过“打”能使孩子爱上学习，很显然这是不现实的。对于未成年孩子我们更多的是给予保护，通过学校、家庭、社会、法律这四个方面。
管教是通过合理的教育方式对其进行有效的帮助、引导。“打”孩子不仅偏离了保护未成年，而且还忽略了采取合适方法来管教才是重点。
长期以往，会让孩子形成阴影，会对外界感到害怕，对其心理和成长会造成严重的不好后果。步入社会之后，孩子的言行举止也会因小时候的阴影而受到极大的影响。
体罚孩子不能提高孩子积极学习“打”孩子的方式不可取，也不可能促进孩子积极主动有效学习。教育孩子，无论是学校或者家庭，过份出格的教育我是不赞同的。虽然出发点都是为了孩子的一切，但是作为教育孩子的人，同样也会因为你的过激行为，反而教会了孩子遇到问题的解决办法。
长此以往，会反其道而行之。不仅影响孩子的行为准则，而且还会影响孩子价值观、人生观、世界观的树立和正确认知。
孩子积极主动学习，还得找到适合他们的方法才是解决不爱学习问题的根本。才能有效纠正孩子不爱学习的习惯，促进养成自觉学习的良好习惯！
以身作则胜于言传老师或者父母，如果经常性的采用“说教”的方式来跟孩子讲道理，其实这是行不通的，反而会让孩子越来越反感。这样下去的结果，会导致，孩子和你形成“无比坚硬”的隔阂。一但隔阂形成，就很难真正做到教育孩子。
我觉得以身作则有时比言传更有效果。老师或者父母，遇到孩子不爱学习，那么你就带着孩子做一次测试。比如去面试一份自己没有做过的收银员的工作，你在咨询时，让孩子知道对方因为你没有相关经验而拒绝录用你。
通过这样一次测试的目的是告诉孩子，只有好好学习，不断学习，充实自己，才能在将来各个领域发挥你的智慧知识和才能。
教育孩子是一个长期的过程，每个孩子适应的教育方式也不一样，需要在教育过程中，不断摸索出适合孩子的教育方式。极端的教育方式有可能会反其道而行之！
对于成绩不好的孩子，强迫他学习有用吗
这种做法，我认为是没起多大的作用，也无显著的效果。理由是：如果有用，那么大家就不用这么费心，就用这个简单的方法成了。
对于成绩不好的孩子，我认为正确的做法应该是：
一、家长要细致入微地分析其原因。
孩子学习成绩不好，原因包含有两大方面：一是内因；二是外因。内因包括对学习的认知、心理情绪、个人习惯、智力因素、遗传因素，学习基础差等等。外因有同学的影响，学业负担过重，家庭的环境，学校的环境，社会环境等。这么多的原因，孩子究竟属于哪个原因，家长要细致入微地去诊断清楚，然后对症下药，才能药到病除。
二、帮助孩子把被动学习转化为主动学习。
在学习上，被动学习的效果是没有主动学习的效果这么好的。所以我们家长要努力想办法把孩子的被动学习的态度改变成主动学习。这样他就会对学习产生自觉性和积极性了，学习成绩就会提高了。
那么怎样去改变呢？增强孩子的学习动机。按教育理论说，学习动机是直接推动孩子或学生进行学习的内部动力。因此，我们家长要采取一些举措，如让孩子在学习中得到成功的体验，或多启发学生的求知欲和认知兴趣，或进行学习目的和前途理想教育，或带孩子参加多些学习活动和知识竞赛。知识竞赛是一种强大的外部动因，当它和孩子的自尊心和荣誉感相结合，可以很快转化为个体的内部动因而起作用的。
（让孩子多参加一些知识性的竞赛）
三、改变孩子的学习态度。
态度是一种内在的心理活动，是决定行为的潜在动因。态度会影响人的行动效率。在学习中，如果孩子对学习抱有积极的态度，就能提高效率。相反，如果孩子对学习持厌恶态度，则会使效率降低。事实也是这样，一个人只要对自己的工作抱有正确态度，就容易提高积极性和工作效率。
怎样去改变学习态度？改变学习态度的方法有：一是家长以身作则，言传身教，用自己的行为影响、感染孩子；二是创设一个馨香的家庭环境，并给孩子有温度的教育。什么叫有“温度”的教育呢？就是在教育孩子时，应该是带有热度的、暖心的教育。比如，父母教育的态度是温存、暖和的。同时被教育的孩子也深感父母对自己怀有一片爱护之心的教育，这就是属于有温度的教育。打个比方，这种教育如春风送暖，或“随风潜入夜，润物细无声”，或犹如冬天的一把火一样，让人心里暖暖的；三是改进教育的方式方法，从单一性，变多样性。
（创设一个馨香家庭环境和给孩子有温度的教育）
以上的做法，祈盼对你有所帮助。
孩子不想上学了怎么办
您好！我是@暖阳鸽说教。孩子不想上学怎么办？家长首先要分析孩子不想上学的成因，再有目的采用鼓励和赞赏的方法，解开孩子的“不想上学”的心理“疙瘩”，
一、分析孩子不想上学的成因，是解决问题的根源。现在有一些孩子常常因为身边的恶劣环境、个人情感等原因，从而产生不想上学的想法和做法。
（一）思想定位。家长要全方位分析孩子，给孩子明确思想定位，明确自己要的是什么。
1、天气恶劣原因。家长要鼓励孩子不要受大风大雨、酷暑寒冷等天气变化等环境影响，学习是主要的。
2、“有样学样”的原因。家长要发现孩子可能看到别的孩子或还沉浸在“没上学”前的散漫的时间里，不想上学，可能是因为一时的冲动，才产生不想上学的想法。
（二）心理“疾病”。
1、开学综合症。孩子不想上学往往是在寒暑假玩得嗨，对开学产生一种不适应的心理状态，对年纪比较小的孩子来说，这种不适应的表现为“分离焦虑”。由于年纪小的孩子独立生活能力较差，开学后可能会感到孤独和不安全，这种感受引发了焦虑，这种焦虑又容易引起一些身体上不良的表现，常常表现为失眠、肚子疼、没食欲、小便失禁的现象。
2、“躯体化”反应。由于孩子对于开学产生紧张焦虑情绪，无论孩子有没有体验到这种焦虑，身体都会做出一定的反应来逃避这种焦虑。孩子在上学前几天就会表现为头疼、失眠、肚子疼等现象，其实是孩子觉得这样就可以暂时避免自己不要去上学的事，这就叫做“躯体化”反应。
（三）矛盾“尖锐”。由于开学初，小学新生对于学习时间节点不适应，加上学业任务的负荷，还跟同学闹矛盾了，使得孩子本就难适应的状态矛盾“尖锐”化，瞬间升级为厌学情绪，产生不想上学的想法了。
二、寻找孩子不想上学的“妙方”，是解决问题的手段。一般来说，家长弄清楚孩子不想上学的原因后，就能对“不想上学怎么办”进行“对症下药”，好好开导孩子、多陪伴孩子、多了解孩子的感受，帮助孩子调整好心态即可。
（一）关爱鼓励法。由于孩子对于天气的影响，造成不想上学原因，家长要鼓励孩子面对艰难困苦，激励孩子勇于克服困难的勇气，同时要给予必要的应对工具和用具。如：准备好水壶，装好解暑的饮料；带上羽绒外套防寒冻伤；带好雨衣或雨伞防下雨淋水。这样让孩子体会到家长对孩子的关爱与重视，从心底感悟到自己应该上学去。
（二）开导疏通法。由于孩子是贪玩、散漫的心理产生的障碍，造成的不想上学的心态与极端反应。家长就要时常细心观察，孩子的依赖性比较强，有点懦弱，有点不成熟。那么，家长应该以一种积极乐观的生活态度，开学前可以适当进行开导疏通，和孩子聊这个话题，对孩子产生积极正向的暗示。比如：对孩子说“开学后又可以见到老师和同学啦”、“开学又可以在操场上踢球啦”等等校园生活与学习的话题。同时，最好结合开学前几天，让孩子提前进入上学作息时间周期安排，这样，才能有效将孩子的贪玩、散漫的心理状态过渡到上学的有规律又紧张的学习状态中去。
（三）沟通交流法。由于同学矛盾或学习负重的原因的话，家长就要多与老师沟通，与孩子交流，及时了解孩子在学校的学习情况与同学之间关系的改善状况，让孩子打开心里的“疙瘩”，重新调整对学习的兴趣，帮助孩子走出“厌学”情绪，达到家校共育的成效。
总之，对“不想上学”的孩子，家长应多一份关心鼓励、开导交流，并根据孩子上学的进步表现，在日常生活中多与孩子一起阅读、一起游戏、一起体验活动，让孩子体会到通过自己的努力学习表现，可以换取温馨又和睦的亲子情怀，忘记了“不想上学”的念头，代替的是“我要好好学习”的想法，并要取得优异成绩向家长汇报的理想目标。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
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