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初中生理科好却写不出作文怎么办
可以把理科的逻辑思维能力运用到作文中，首先，确定作文的逻辑框架，然后，在框架内填充素材，即语言内容，最后，全篇修改通顺。
为什么三年级的孩子连作文都写不通顺
这个问题，我有很深的体会。因为我现在教的班级就是三年级，而且是从孩子的一年级带到三年级，看着孩子们从学拼音，到识字词，到现在的写作文，感受最深的是，孩子的进步是有目共睹的，但又是需要耐心的。
回归正题，为什么三年级的孩子连作文都写不通顺？
我认为大致有以下原因:
1.三年级是小学阶段中年级的过渡期，孩子需要时间适应。孩子二年级只是写几句话，更多时候是看图写话，看图写话是看到什么，写什么即可。而作文不一样，需要有字数的限制，大约是300字左右，那孩子们升到三年级，一下子无法适应写那么多内容。
2.学生积累不够。一方面，词汇量还相对匮乏，这就在一定程度上限制了他们所想写的内容，另一方面，学生的作文素材积累还不够，这就显得无话可说，这是最重要的，如同“巧妇难为无米之炊”。
所以，写都还没能掌握，为何那么快要求学生写通顺呢？
基于以上原因，结合我今年三年级整整一年任教的经验，我认为可以从以下一些小方面来努力。
1.提高学生的习作兴趣，让学生有话可学。教会孩子以日常生活选材。三年级第一学期，我也很苦恼，主要是因为学生除了写的内容令人很头疼外，关键是有几个同学还延续二年级的习惯，写几句话，学生无话可说啊。有一次主题是写“日记”，我就专门带全班同学去田径场玩了一次“老鹰捉小鸡”，我带孩子出去玩之前，给学生布置了小任务:你玩的时候有什么动作？你的想法？你的心情？别人的反应？等等。学生玩游戏的时候很尽兴，第二天交上来的初稿，真的是300字都无法写完。孩子有话说了。
2.给学生看范文，让学生模仿。这也是十分重要的一步。需要注意的一点是，教师要带学生去读范文，分析范文，为何这样写是好的，我觉得这个很有效。模仿是写习作的重要一步。
3.多鼓励学生，错别字，错的标点符号，不通顺的句子肯定会出现，这是必然的，但要慢慢帮学生改正，不总是挑这些问题来评学生的作文，更要看到他进步的地方，他下次才会有信心写的更好。
写作文是循序渐进的过程，我班的孩子现在进步很大，写的基本上都是通顺的300字的文章，这也是经过一年的打磨哦！
求救！如何尽快记住4000字的素材不求很精确
成年人想速记其实挺不容易的，尤其现在很多人都容易健忘，我家孩子背课文的话老师都要求先读熟，然后理解自然而然一联想就背下来。
建议您先多读几遍，然后把每一部分总结要点，这样你先记住要点也可以临场想象组织语言发挥了。还有就是类似于主持人的那种小本或小条，像小时候考试把答案写在手心里那样，也是一种方法吧。如果想学正规的速记方法的话也可以在网上找找速记的教学视频，临阵磨枪呗。希望能帮到您。
灵敏的捕捉各类新闻素材，是病句吗
是病句。该句缺乏主谓宾关系，造成语法不通顺。如果要表达灵敏地捕捉各类新闻素材，可以改为“能够灵敏地捕捉各类新闻素材”，强调能力和行动。语法错误和表达不清晰的句子会影响信息传达和沟通效果，因此在写作和表达时需要注意语法正确性和表达准确性。同时，对于新闻素材的获取和使用，也需要注重信息的准确性和权威性，以避免错误和不实信息的误导。
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