各位老铁们好，相信很多人对一个大学或高中英语老师到美国能听懂并交流吗不知道一般都达到什么水平都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于一个大学或高中英语老师到美国能听懂并交流吗不知道一般都达到什么水平以及不建议去美国大学当老师的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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做英语老师有什么感受
做英语老师，首先我感到了优越，其次就是累。
1.优越感强
①学校在量化考核时，英语课节次多，每班每周至少4节课+3个早读辅导+2个晚自习辅导（至少带2个班的课）。工作量绰绰有余，不用想都在前列。
②语数外是“主课”，考评时，学生代表给这几科教师打分都高，英语老师多时会超过语文数学老师。每个学年年终颁奖，英语老师占多数。
③英语老师不仅仅代课多（至少两个班级），辅导多，同时还兼任班主任工作。和学生接触的多，自然感情就深厚，威望也高，无意中就成了名师。
我担任班主任十几年，从初一到初三毕业连任四届。由于自己兢兢业业，努力勤奋，再加上班主任的特殊性，学科成绩自然很好，因而非常欣慰，累并快乐着。
2.累
①英语学科，不只是教会读、写、记，还要讲解语法，之后就是反复练习，才能达到运用的目的。题量比较大，可以说学生做题累，老师批改更累。这个累，不单指课堂教学及练习，而是教学设计，罗列知识点，重点难点要注重突破口，教学方法要灵活，……。一节课的设计需要翻阅资料，尤其是情景交融的课堂往往需要一些道具，比如图片、实物之类，有时候以小品、小节目开启一节课，都需要提前准备，……。
②作为班主任，每早都得提前到校，迎接新的一天。组织早读、出早操，……。放晚学时，还得护送学生回家。然后返回办公室开启批改作业、写教案，……。
有一句送给教师的顺口溜，编的不错。起的比鸡早，睡得比狗晚……五等教师语数外，比比看谁死的快、六等教师班主任，累死讲台无人问，……
尽管如此，我很喜欢我的职业，也许就是为教学而生吧！
耶鲁大学博士（本来中科大）毕业，能否进入复旦、交大当老师
是本来还是本科？假如本科中科大，耶鲁博士，有高水平学术论文，那是可以的。别说复旦交大，清华北大都有可能。不少中科大的本科然后留学欧美的，在清北执教嘛
美国人考大学容易吗
我教过美国高中，从我看到的情况，我觉得美国人要考好大学也挺难的。美国考大学最大的优点是不会一刀切，不会因为一个成绩定生死；但是因为考查一个学生的多方面情况，学生准备起来也比较麻烦。
我们先看看考美国大学需要什么。需要高中成绩单、SAT成绩、托福成绩、课外活动、义工、推荐信、申请文书。
平时成绩美国高考需要高中的平时成绩，不仅是平均分要高，最好是从9年级到12年级有进步的趋势（美国高中是四年制）。如果中间有成绩掉得特别厉害的情况，申请大学会受影响。这就需要孩子有很高的思想觉悟，从9年级开始，认真对待每一门课的成绩。
标准化考试除了平时成绩，还需要SAT、SATSubject、ACT成绩，相当于美国版的高考。SAT和ACT是标准化考试，和高考需要面对的压力类似，但是小一些。因为学生可以多次报考，考到成绩满意为止。不过一直刷分，也挺虐心的。SAT主要考阅读、写作和数学；SATSubject可以选具体的科目考试，比如历史、化学；ACT考数学、语文、阅读、写作、科学。不同的大学招生的时候，要求的考试不一样。有的孩子最后是两种考试都考了。
还有一个现在很流行的考试是AP考试（大学先修课程考试），一年只能考一次，一般要先修一年的AP课再考试。在学校里报名AP课就会有一定的门槛，因为AP课比高中的课更难一些。然后经过辛苦的学习，去考试。目前听说，每个孩子在高中课以外，起码要上4-5门AP课。【我写过一篇“读美国AP课程有什么好处”的文章，可以在我的头条号、微信号（ClassTop课淘）里看到】
软实力的展现另外，剩下的软实力部分，课外活动、义工、推荐信、申请文书，不仅要完成，而且要脱颖而出。
虽然美国高中下午3点半就放学了，但其实学生都会留到六点左右才回家，因为要参加球队的训练、参加社团活动、或者要打工。如果校队要打比赛，就更累了。
我帮好多学生写了推荐信，他们是真的不知道我写了什么。而且很多老师写推荐信的门槛都挺高，平时表现不好的同学，到最后说不定会拿不到老师的推荐信。
申请文书的部分，美国的学生一般是自己写的。但是想要做得好，应该每所大学的文书都写得有所不同，就比较费时间了。申请的学校越多，要准备的材料就越多。
最后，我觉得在美国考大学，需要孩子有很强的自律能力和时间规划能力。高中四年的每一门课、每一个活动，做好了都能对大学有帮助，得自己把握好。申请的时候，报名考试的时候，各种截止日期都不能错过。这些一般都需要孩子自己处理，家长很多时候也不太帮得上忙。
一个大学或高中英语老师到美国能听懂并交流吗不知道一般都达到什么水平
这么和你说吧，任何一个不是滥竽充数的英语老师都是可以和老外进行正常沟通和交流的，至于具体达到什么水平还真不好量化，但是既然能做到大学老师或者高中英语老师，至少是英语专业八级水平，学历也是英语专业本科起步，大学老师更是英语各个方向研究生起步。
首先，大学英语老师大多数水平还是挺高的，包括英语专业的老师以及公共英语老师，要知道能进入大学教英语，那至少是名牌大学英语专业毕业的研究生，他们面对的是那么多优秀的本科生，如果英语口语没有一定水准的话，是没法混过去的。就是那些教文学，阅读和语法的英语专业老师口语也是不错的，即便有些老教师口语可能不太好，但是要实现和美国人正常沟通还是没有问题的。
其次，高中老师的英语水平，现在高中的英语老师大部分应该都是大学英语专业本科毕业，原则上都是手握专业8级证书的，而且在平时的英语教学过程当中也是尽可能多的在课堂使用英语口语，所以他们要实现和美国人正常沟通也不是什么难事。
但是在这里我们需要注意一点，那就是农村中学的英语老师的水平现状还不尽如人意，尤其是他们的口语教学还比较薄弱，在课堂上也很难实现英语口语教学。如果让这些老师去和美国人交流，可能还是存在障碍的。
总的来说，作为一名合格的英语老师，要实现和美国人正常的生活和工作的沟通并不难，难的是如果谈论的话题涉及到专业领域的话的确会存在障碍，但是美国人自身就没有障碍了吗？就像让一个专业学中文的学生来谈论量子技术，这个学中文的学生能和量子技术的专家直接对话吗？很显然老外自己都是有障碍的。
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