大家好，今天给各位分享我是学生，父母不同意我用自己的钱买东西该怎么办的一些知识，其中也会对不建议学生带钱的理由进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

本文目录

1. 我是学生，父母不同意我用自己的钱买东西该怎么办
2. 有些小学生每天都要零花钱，你怎么看
3. 请问老师向学生要钱是合法的吗
4. 小学生该不该进去补习班学习

我是学生，父母不同意我用自己的钱买东西该怎么办

对于自己是学生，父母不同意用我自己的钱买东西。我觉得这种情况是非常正常的事。

学生有小有大，小学生、中学生、大学生等等都可以统称为学生。有些博士后40岁了还是学生，因此，对学生的概念不要混淆了。好像学生自己的钱就要自己花，父母不应该管，我认为是不正确的。

如何正确看待父母干涉学生花钱的问题？我觉得从下面三个角度去分析，可能理解的会更全面一些。

一是学生自己的钱途径是什么来的，弄清楚才能说明问题。有些学生自己能赚一点钱，心里就会沾沾自喜，觉得自己很厉害了。错误的认为自己赚的钱就可以为所欲为，自己想怎么花就怎么花，父母不应该干涉，完全不干涉。我觉得哪怕是学生自己赚的钱，父母也不可能做到不过问，只是说过度干涉就不好。

父母为什么基本上都会过问小孩钱的用处，是担心小孩，怕小孩乱花钱，钱多不是帮小孩而是害了小孩。

二是学生现在是不是已经成年，有没有完全自理能力。让学生学会自立，让学生学会花钱。这是每个家长的一份重要责任。湖南电视有一个节目叫《变形计》，里面很多故事都讲到了，一些有钱人家的小孩没有很好的控制，指引小孩用钱，过度放任，使小孩变成了坏小孩，没有自制力的小孩。这种放任自流的小孩，自以为是的小孩，让很多家长感到头痛。

而那些家庭条件一般般，父母管的比较严，指导的比较好的小孩，往往都令人满意。小孩小一定要做好引导，才能培养小孩的良好习惯。

三是父母管是不是超出了学生正常消费范围。现实当中，确实有很多父母管得过严，过于苛刻。让自己的小孩感觉到一点自由都没有，感到很窒息那一种。有的父母小孩工作以后还把所有的钱上交给父母，这种做法都是不正确的。

作为家长，我觉得不是不让小孩花钱，需要关注的是，小孩所花的钱是不是用在正道上。比如小小的年纪就把这钱去学抽烟喝酒，搞一些不三不四的东西，那一定是要控制的，不控制的话，小孩很容易走上歧途。

如果小孩把自己的钱用到的正道上，我觉得家长应该鼓励，培养小孩用钱的兴趣。

有些小学生每天都要零花钱，你怎么看

我们在共产党的领导下生活过的越来越幸福。家长们难免都会给孩子们一些零花钱。但是有的家长给孩子零花钱后孩子变得更优秀了，但是也有的家长给孩子零花钱孩子学坏了而且养成很多坏习惯。我们应该怎样给孩子零花钱，或着给多少零花钱才是合理的呢？

1、不要让孩子有求就必给的习惯

现在的家长觉得每天给孩子一点零花钱这是应该，觉得这是疼爱孩子的表现。后来变得孩子只要像家长讨得零花钱，总是想尽各种办法不读书、哭闹、不做作业、撒娇等，没有办法的家长只好给孩子。使孩子变得贪玩、懒惰、自制力差。孩子每次像我们要钱的时候，首先问清楚孩子要钱的理由，如果孩子的理由不合理或着不妥当。我们可以拒绝给零花钱。让孩子知道不是想要零花钱就可以得到，除了合理得当。

2、教育孩子妥善使用零花钱

我们在给孩子零花后教育不要乱买零食和玩具。让孩子把钱发在学习工具上和书本上。在生活中带孩子去体验生活，让孩子在家里做一些劳动来换取零花钱，让孩子明白家长赚钱的辛苦。让孩子可以把自己的零花钱用在需要帮助的人身上，比如捐款给社会上需要帮助的人。让孩子明白钱还有很多用处。孩子们知道这些就会更珍惜零花钱，不会乱花钱。

3、鼓励孩子去存钱

现在的孩子身上都会有一些零花钱，一些特殊的时候零花钱还更多，比如孩子过生日的时候会家长会给更多的零花钱，过年的时候亲戚家人们包的压岁钱。这么多钱孩子不会处理怎么办？我们可以教育孩子为自己设一个小金库，或着帮孩子开个银行账户帮孩子存着，让孩子从小树立理财观念。

以上个人看法。我们怎样给孩子们零花钱，大家肯定还有更好的办法，我们可以多多交流。谢谢！

请问老师向学生要钱是合法的吗

放在现在，优越感特别强，自尊特别强的年代，爱面子的学生以及家长估计都会，特别的反感！有可能会产生法律问题！

本人80后，三个弟弟，一个妹妹，在那80年代，90年代初，我都是小学一直读到中学，初一阶段只有一年级到四年级的学费是交了，还是每一个学期都是老师，每一个星期都会点名没有交学费的人，可想而知，自尊心是多受伤，所以那个时候的我都是非常的自卑，都不敢抬头说话学业更不用说了，一塌糊涂。然后五年级六年级初一的学费都没有交！到初一第一期期末后，传销的学生都站在升旗广场，做完早操，然后校长讲话完毕，我就被点名，站在红旗吨，上被校长隆重的介绍了我几个年级的学费都没有交，要求我马上找家长来交学费，当时我是恨不得有个地缝钻，甚至要死了的感觉！所以第二个学期我就不再去学校了，因为家里实在太穷了。一直从小自卑到成年，到30岁才慢慢的找回自我。所以能在有条件的情况下尽量帮孩子交回学费，还是有必要的！

小学生该不该进去补习班学习

小学生该不该进辅导班学习？这个具体问题，要具体分析，总的原则就是因材施教。

同学、亲友、同事、邻里等谈论起孩子的教育，几乎总也躲不过该不该让孩子上辅导班的问题。尽管我从事一线教学和教育行政管理几十年，其中又有十多年兼职校外辅导的经历，但面对这个现实而具体问题也总是很少表态。原因是教育似乎人人都懂，都能说得头头是道，又人人很难针对具体问题给出切实可行的有效解决方案。道理很简单，因为教育对象是活生生的人，而施教者——家长或老师又是素质水平完全不同的个体，这客观上就不应该存在一种既适用于不同教育者，又适用不同的被教育者的同一种教育方法。

举个最简单的例子。父母和孩子一起背古诗，这应该是很多家长都认可和践行过的教育形式，可实践效果大不一样。同样的这个方法，在同一个家庭使用，孩子和父亲可能会一起同学同乐，孩子和母亲就可能你哭我气。同一个教育对象——孩子，不同的教育者（父亲或母亲），采用同样的教育方法，会出现不同的教育效果。

同一个教育者，不同的教育对象，采用同样的教育方法，又会是怎样的呢？我曾跟踪观察过5对双胞胎家庭的孩子，并与他们的家长进行过深入的交流，其结论是：在双胞胎姐妹或双胞胎兄弟间，同一个父母采用相同的方法教育不同的个体——孩子，其教育效果也非常不同。这样看来，教育者和教育对象的复杂性，决定了个体教育具有极强的针对性和灵活性，决定了因材施教的普遍意义。校外辅导是一种客观存在的教育形式，是校内课堂教学的重要补充，它确实具备存在价值和强大的生命力。但我也认为，能进行家庭辅导的，尽量发挥家庭的作用。家长辅导孩子除了知识、能力、情绪、情感、价值观等等影响外，还能增进了解、培育亲情。我主张，本二以上毕业的父母，如果时间和精力允许，在提前备课的前提下，对初中以下的孩子要承担起学科辅导的重任。如果我们用心、耐心、恒心，相信不但能产生可观的效益，还能见到可喜的效果。话又说回来，如果购买校外教育服务的效率比自己提供服务更划算，那也可支持孩子参加校外辅导。家庭教育已经不能满足孩子扬长补短的需求，那就参加校外辅导，否则，大可不必。

一般来说，家长为专科及以下学历的，孩子可以参加各学段各种辅导。本科及以上学历的家长，依据因材施教、扬长补短的原则，建议家长为孩子选择如下校外辅导的内容与形式。

小学一、二年级。培养特长和爱好，坚持上一、二个音体美科特长班、培训班。不要超过两个，谨防失去乐趣。

小学三、四年级。坚持一个特长班；依据爱好选择一个学科辅导班。呵护孩子兴趣和积极性，合理安排特长与学科时间。

小学五、六年级。以提升特长水平为目的，继续坚持一个特长班；统筹学习、作业时间，有针对性参加短期学科辅导班。确保孩子身心健康。

初中年级。在深入分析孩子校内学习状况和科学安排时间的前提下，有针对性选择数理化各学科短期辅导班。

高中年级。在充分尊重孩子意愿的前提下，依据高考科目设置，参加一项特长生培训；依据学科短板和高考急需参加相关短期辅导。

我的建议针对的是普通中小学生，对天资特殊的孩子和卓越家庭不具参考价值。列举建议经过实践验证，有一定效果。

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