其实第三者的心理的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解第三者冷知识，因此呢，今天小编就来为大家分享第三者的心理的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
初中小三科指的是什么
应该指的是初中学业水平考试，是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试；初中学业水平考试是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
考试时间一般在六月中旬。全国省市不统一，按当地时间计算。初中学业体育水平考试一般在3-4月份举行。
扩展资料：
对应届初中毕业生来说，在流入地的初中学校就读三年，取得流入地正式学籍，并且其父母其中一方(或法定监护人)在我区流入地具有合法稳定的职业、合法稳定的住所(含租赁)1年以上，即使户籍不在我区，也可以在流入地参加初中毕业升学考试。同时，《意见》允许各市根据本地承载能力适当放宽限制条件。
而历届初中毕业生或具有同等学力人员，作为社会考生报考的，历届初中毕业生须提供本人的初中毕业证书，同等学力人员需经流入地县级(含)以上教育行政部门认定具有初中毕业的知识及能力。
第三者效果理论举例说明
学术成果
第三者理论被认为是“持久而有生命力的”。在戴维森的论文发表以后，尤其是九十年代，不少学者在主流专业期刊上发表论文，用调查或实验的方法，证明或补充了这一理论。
有人统计，从1983年到1993年的10年间，有14项研究涉及了第三者效果，其中13项证明了它的存在。被试内容从新闻报道、政治运动、诽谤性讯息、暴力讯息、色情讯息，到电视剧、广告等等，范围十分广泛。
纵观10多年的有关研究状况，成果主要集中在两个方面。一方面是第三者效果的适用范围。实验与调查几乎都是与负面影响、偏见有关的内容，尤其是当媒介内容刺激受众使其认为被这种讯息影响是不明智的。比如，对于1988年总统竞选中的政治广告的研究发现。被试者认为负面政治广告对其自己没什么影响，但可能改变其他人的观念。1989年，D·玛茨（DianaMutz）发现受到高度谴责、并且被认为对个人重要的问题，具有第三者效果。信息来源的偏见也会产生第三者效果。被试者认为，有偏见的新闻来源不会影响自己，而负面的偏见比正面的偏见对别人的影响更大。
而另一项研究则发现了第三者效果的差异性（differentialimpact）。面对政治性广告，被试者认为，对他们所支持的候选人的攻击对别人更有影响，而对他们所反对的候选人的攻击则对其自己的影响更大——即此时第三者效果不明显，甚至不存在。
个体的特征也与第三者效果密切相关。比如，与自己关系的密切程度，个体的政治观点，等等，都会影响第三者效果的大小。
与适用范围密切相关的是，第三者效果的起因到底是什么。在第三者效果得到证实以后，一些学者进一步分析其心理或社会原因，有的还把传播学和其他学科（如心理学、社会心理学）的相关理论与第三者效果理论结合起来加以研究。
比如戴维森在1983年曾提出的问题：为什么“正方”的意见不像“反方”的意见那样能对他人引起不成比例的影响？林斯（Collins）解释说：根据“兴趣－价值假设”（interest-valuehypothesis）的观点，“只要条件允许，人们就将更加关注有争议方案的信息…有党派偏见的人对电视新闻中有争议方案的信息要比对无争议的信息更感兴趣。所谓有争议方案的信息，指从负面进行报道的事件，而无争议方案的信息则是从正面进行报道的。有争议信息是如此吸引人们注意，有党派偏见的人便认为它比无争议方案的信息更有趣、更生动。因而也就会相信这些不利的反对意见更有说服力。”
至于人们为何低估媒介对自己的影响，佩罗夫（RichardM.Perloff）用普遍的认知方式来解释，即人们很少反省自己，即使自己已经深刻地受到了媒介的影响，却仍然认为自己没受影响。更多的解释则是有关动机的。冈瑟和芒迪（AlbertC.GuntherandPaulMundy）针对第三者效果主要产生于负面内容或有可能带来危害的内容这一现象，将其归因于人类普遍存在的“用乐观主义和为我所用的有色眼镜看待世界的倾向”（ahumantendencytoseetheworldthroughoptimisticorself-servinglenses）。也就是说，人们为了保持积极的自我形象，总是自我美化。当面对可能带来有害后果的讯息时，“乐观主义偏见”就会发生作用，认为自己是观察敏锐、信息完备、对这样的讯息有免疫力的，而别人却很容易被欺骗。
人们也常常高估媒介对别人的影响。而这又与人们对媒介的认知和媒介的形象有关，因为受众对媒介的期待影响他们对新闻的解释。比如，有关媒介的“常识”之一是，媒介的劝服性内容越来越多，或者是媒介往往被人操纵，这将强化人们对媒介强大作用的看法。
温森特·普莱斯（VincentPrice）等人从受众使用媒介的类型角度来考察第三者效果。他们发现运用媒介监视环境的受众第三者效果不明显。而把媒介视作娱乐工具的受众则认为他人受媒介的影响要大于自己。究其原因，可能是因为利用媒介监视环境的人比较相信媒介，接触媒介的目的是为了获取知识，而利用媒介进行娱乐的人往往认为媒介是强有力的，普通人易受其影响。
艾伦·怀特（H.AllenWhite）结合“同化可能性模式”（ElaborationLikelihoodModel）,更深入、细致地分析了第三者效果产生的条件和过程。
贝蒂和卡西欧坡（RichardE.PettyandJohnT.Cacioppo）的“同化可能性模式”认为，人们通常希望能对问题持有正确的态度，但是，他们愿意为评价劝服性信息所付出的努力的程度，则取决于环境和个体的因素。他们认为，人们处理信息的方式有两种：“中心路线”（centralroute）和“外围路线”（peripheralroute）。采取“中心路线”时，人们对信息内容精心思考、权衡、判断，而采取“外围路线”时，则依靠作者特点等非文本因素，即所谓的“外围线索”（peripheralcues）。
结合“同化可能性模式”和第三者效果理论，艾伦·怀特认为：“当讯息被认为缺乏逻辑说服力的时候，人们会认为它对别人的影响大于自己；相反，当讯息被认为富有逻辑说服力的时候，人们会认为它对别人与自己的影响差不多，甚至在某种场合，会认为对自己的影响更大。”怀特进一步指出：“缺乏逻辑说服力的讯息对于与自己社会关系密切的人的影响小于和自己密切的人。相反，富有逻辑说服力的讯息对于与自己社会关系密切的人的影响要大于和自己密切的人”。
关于第三者的心理，第三者冷知识的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
声明：本文内容来自互联网不代表本站观点，转载请注明出处：https://bk.oku6.com/13/159724.html
