本文目录

1. 学习书法用具该怎么选择
2. 儿童物品要如何收纳呢
3. 应使用什么样的方法去指导儿童绘画
4. 孩子非常缺乏主见，怎么办买东西时总是说“妈妈说好看就好看”

学习书法用具该怎么选择

一、选毛笔

很多初学者，在选笔的时都是非常纠结的，不知道选哪种最好。这里简单介绍一下，根据毛笔笔头的材质，分为羊毫、狼毫、兼毫。羊毫是白色的，狼毫是棕褐色的，兼毫整体看起来是白色的，外观几乎和羊毫一样，但仔细观察笔尖，就会笔尖会有不同颜色的毛。羊毫摸起来是偏软的，狼毫摸起来是也是软的，但相比起来，狼毫的弹性更大一点。那么兼毫弹性适中，刚柔相济，易于初学者掌握使用。

二、选墨汁

初学者选择墨汁，不用买特别好的，一般的就行了。比如一瓶小瓶装250g的墨汁，价格也就十几块钱！

三、选纸

很多人都认为练书法就一定要用宣纸，但其实宣纸是用于写书法作品的。对于大部分初学者来说，练习阶段使用毛边纸就行了，价格要比宣纸低廉。

四、选砚台

对于初学者来说，我觉得不用专门去买个砚台。如果家里有不用的小碗，或者装咸菜的小碟子，就可以拿来盛墨。

五、选毡子

书画毡虽然不在文房四宝中，但它是书法学习必备的工具之一。为什么呢？因为宣纸是吸水吸墨的，我们蘸着墨汁在宣纸上书写时，墨汁会浸透纸张，最终浸到桌子上，把桌面搞脏。使用书画毡的作用就是：支撑宣纸，避免弄脏桌子，防止墨汁扩散，让书写更加流畅美观。

儿童物品要如何收纳呢

有关儿童房整理收纳的问题，我之前在上一个问题有所提及，简要回顾下~

妈妈们可以通过儿童房格局布置的方法，给小朋友的书籍玩具安个”家“。然后培养孩子玩玩具回家的游戏，培养儿童”用完归位“的习惯~

用不同的收纳工具存储不同的儿童用品，给小朋友灌输"分类收纳存储"的理念。

然后，儿童周边用品种类繁多，家长还需提前规划物品收纳空间，再选择合适的收纳工具进行整理分类，最后，让小朋友养成定时清洁整理的好习惯~

下面，我们将儿童用品进行分类整理，分别说一下不同物品的收纳方法

1，书籍整理：

工具不太多的情况下，用小号的抽屉即可，进深和高度无需太大。这样方便孩子自己拿取工具。

再者，分类收纳有要求的朋友，可以采用餐具收纳盒，将画笔与尺子，橡皮等工具分类收纳。一目了然，非常直观。对于低龄儿童，这种办法比较实用。

上面我们所说的是封闭式收纳，对于画册绘本，小朋友的绘画作品等，可适当用展示架放置，开放式收纳更显乐趣。这里注意，不要防止过多，一排三四本为宜，最多不要超过三层。

2，衣物收纳

日本的整理收纳都习惯教大家叠衣服，并用抽屉存储起来。但是这并不太适用于我国国情。忙碌了一天的妈妈们，极少有时间一件件地做折叠工作。日子久了，难免半途而废

这里，建议大家用衣架悬挂起来，小朋友地内衣裤等小件物品，用内衣收纳盒分类存放。

帽子，围巾等配饰，统一悬挂在衣柜壁面，或者抽屉里。如果小朋友以经上了幼儿园，需要将入园用品放置在屋子的明显位置。

对于空间不太大的家庭，可以将小朋友的出门用品统一收纳在玄关柜附近。这里可以采用挂杆搭配挂钩的形式收纳。

3，玩具收纳

在上个问题中，对于玩具收纳，相比大家有了初步的想法。这里，我们再聊一聊儿童玩具收纳的方法。

之前问答中，我给大家推荐的是宜家的柜子搭配收纳筐来分类存储儿童玩具。

对于儿童房空间较小的家庭，并不是特别适用。

如果家里的儿童房小于15平米，这里，大家可以试下带有滚轴的床下抽屉。

隐藏式收纳不会让空间显得局促，抽屉分类存储也不会丢失玩具部件，带有滚轴，轮子的箱子，更方便拿取。

如今，定制衣柜对床体收纳以经有了较为成熟的设计，对定制有需求的家长，可以去看看市面上的装修公司是否可以达到自己要求的收纳功能。

4，其他用品

除了书本玩具外，儿童周边用品还有很多零碎部件和较大的物品。

这里我们统一进行分类收纳~

较小的如贴纸，卡片类玩具部件，可以用塑料封口袋进行收纳，并统一放在一个筐中或抽屉中。

较大的毛绒玩具，这里建议在选购的时候就要注意控制玩具数量和体积。

毛绒玩具容易吸灰，脏污之后不便清洁，这对妈妈们后续的家务工作来说，是个负担。

因此，大型的毛绒玩具，不要太多，两三件为宜。

且，不要的玩具可以清洁后，捐赠给贫困山区的小朋友，或者二手平台转卖。

培养孩子对物欲的自控力，而非孩子要啥就买啥。不但对金钱是一种浪费，最主要的，在整理收纳时，会增加庞大的工作量。

再者，儿童用品更替频次快又高，这里不建议大家大批量囤积采购哦~

最后，在培养孩子整理收纳意识的时候，给大家一点点建议~

孩子到了入园时期，就要让孩子明白适度与节约。需要的东西，是用得上的。

经常用的东西放在一起，不玩的单独防止，如果不玩的东西超过三个月没有碰，就要和小朋友商量，是不是要替换。

有进有出是环境整洁的前提，每次要跟小孩说明白，而不是笼统地问要与不要。

幼儿园阶段就要培养孩子地整理收纳习惯，这里需要大人耐心地指导和协助，待上了小学，孩子基本就有自己地整理收纳意识了~

应使用什么样的方法去指导儿童绘画

感谢邀请！儿童绘画一直是一个热门话题！那么要孩子画好画！不管是老师还是家长们应该怎样去指导儿童绘画呢？下面就我个人观点做几条总结！

【第一】适时增补法

在课堂教学内容比较单一的情况下，很大程度上不能调动起儿童的积极性，运用增补法可以满足这些儿童的绘画“饥饿”心理。例如一年级《画青蛙》一课，有小朋友会问：“我可不可以再画几只青蛙呀？”“我可不可以画些小蝌蚪呀？”等等问题。小朋友自己想象，提出增补一些内容。这时启发他们各抒己见，再加以引导：在画面上补充些什么，就能表现出一幅幅不同时间、不同环境、不同内容的画。小朋友运用头脑中已有的表象，加上联想，进行增补，从而充分发挥各自的创造力。再如为幼儿提供一定的主题画面，通过语言故事或情景描述，引导幼儿采用增补画的方法添画背景，较完整地表现一定的主题情景，自觉地用线条符号较形象地传达自己的意图，有目的地进行绘画，从中还可以让幼儿体验到“我真行”、“我真棒”。

【第二】素材组合法

儿童作画并不能凭空想象，丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。因此在教学中有时还可以为儿童提供一些直观素材，让儿童根据自己的观察、理解，进行自由组合，发挥他们的创造力。如为幼儿提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等，请幼儿选一个主题将这些图形组合成一幅有情节的画。再如《童话故事》设计为造型?表现课型时，向儿童提供了一只睡觉和一只跑步的兔子、一只乌龟的造型以及蘑菇、树等背景卡片造型，问：“哪位小朋友最动脑筋，能画出连老师也想不到的‘龟兔赛跑’的画。”这样以来，儿童的思路打开了，可以更充分地体现出儿童奇妙的童心和大胆的创造力。

【第三】课题延伸法

课题延伸是指在坚持有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。如《夜景》一课，在原课题的前面添加“（地方）的”、“上的”等，换成半命题的形式，儿童易于思索；再如《蔬果动物》一课，课题改成《蔬果动物园》，蕴涵合作精神，这样的内容范围广，“质量”也高。

【第四】潜移默化法

所谓潜移默化，是指人的思想或性格受到环境或别人的影响，在不知不觉中起了变化（《辞海》注）。在儿童画教学中，潜移默化的途径主要是通过作品欣赏、气氛感染而达到的儿童画创作的积极性。如为儿童经常性地提供优秀作品或本班、本年级儿童的优秀作品欣赏，丰富儿童视觉感受，激发竞争参与意识，从而有效地提高儿童的绘画创作兴趣。

【第五】内容重叠法

在儿童画教学过程中，经常性会画一些有关节日性的画面，如儿童节、国庆节等。内容重叠法是指将一内容与另一内容重叠后形成新画面的方法，具体是指引导儿童将需要的内容进行夸张想象，破除儿童原由的绘画形象，将常画的内容与想画的内容重叠，经过想象创造描绘出新形式的儿童画。譬如前面所列举的儿童节，在实际教学中不难发现，儿童常画的内容气球，但如果我们将气球进行夸张想象，将儿童想表现的画面体现在几个“大气球”里，相信这样的画面安排更趋新颖，更富新意。

【第六】正反思维法

儿童画教学的目的不是把每个儿童培养成为一名专业画家，毕竟我们教育的目的是为了帮助每个儿童在各个方面，发展他们的认识与智力。而儿童画教学中正反思维法的运用恰到好处地体现出这一点，正反思维法是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。如在指导《想象中的房子》一内容前，从正向思维角度出发，则考虑人类居住的房子将是如何的好；而从反向思维角度出发，面对当前土地资源缺乏，环境污染严重等等，怎样解决当前的各种矛盾，使想象中的房子表现在良好的环境之中？启迪儿童进行想象，提高认识，开发智力，这样的引导，产生的画面是将人类移居海上（利用海洋资源），将房子建于树上（保持空气清新）和可移动房子等各式各样真正富有童趣的儿童画。

【第七】仿生想象法

仿生想象法是指将所画之物模仿成另一事物的方法。这种方法在儿童画教学中甚为常用。例如：在启迪儿童画《想象中的太阳》这一内容时，儿童对太阳作拟人化处理一般都能掌握，从太阳公公引导出太阳奶奶、太阳叔叔、甚至太阳警察、太阳邮递员等较为容易，但这并非能满足儿童的想象欲望，继而分别出示长耳朵的太阳及西瓜形的太阳，再加以引导、鼓励，儿童思路如泉泉流水，想象中的太阳画面一一呈现，并表露无遗。这种仿生想象法在相关美术领域教学中可以称得上是儿童创作中启迪想象力的一把“金钥匙”，能充分开启儿童智慧和想象的大门。

【第八】学科结合法

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，很多勇于开拓的教育者已着手探索美术综合?探索这一学习领域，努力尝试学科与学科间知识的结合转化教学。在儿童画教学中，也可以将其作出另一种诠释，与音乐等学科知识结合转化，从而表现具有想象力的画面。如《放牛》一画，一少年手拿牛鞭，在山坡上放羊（牛儿在吃草）……。而整幅画面却安排在富有美感的音乐五线谱的背景之中，这也是儿童画与音乐知识的巧妙结合。

儿童画指导教学法，只是笔者近几年儿童画教学指导过程中的一个缩影。其中的每一种方法不仅适用于儿童画教学领域，有的同样也适用于其他教学领域；每一方法不仅可以独立使用，也可以综合运用，全文形成，旨在有更多、更新、更佳的教学法诞生，以丰富儿童美术教学形式。成文仓促，恐有不当之处，不吝指正为幸！个人见解仅供参考！谢谢??

孩子非常缺乏主见，怎么办买东西时总是说“妈妈说好看就好看”

孩子缺乏主见，错在家长。

孩子为什么买东西时总是说“妈妈说好看就好看”？因为他觉得，妈妈的意见很重要，自己决定不了事情的发展。

很多家长在孩子小的时候，一切都为了孩子好，一切都要给孩子最好的，所以就不知不觉的一直在帮孩子做决定。

妈妈：“小红，最近去练拉丁舞了，挺不错的，我也给你报了名，周末就去上课啊，你们两个还有个伴。”

孩子：“可是，妈妈，我不喜欢跳拉丁舞，我看学校六一节目里的中国舞，倒是有意思些。”

妈妈：”练拉丁舞好，多有气质呀，跳出来又漂亮又洋气，看上去也不难学。你跳几次就会喜欢了。“

孩子：”好吧……“

妈妈：”宝宝，这件衣服你想要什么颜色的呀？“

孩子：”妈妈，我喜欢那件黄色的。“

妈妈：”宝宝，我觉得你穿红色的更好看哦，衬着脸色还好。”

孩子：“哦……”

父母有时看似在问孩子的意见，可是最终决定权却没有给孩子，“他还是个孩子，他懂什么。”这是大多数家长心里的潜台词。孩子的意见、想法在一次次被否决后，渐渐就丧失了主见和决断能力。

孩子是还小，他们的选择是可能不成熟，可能不是最佳选择，但他们同样应该有选择的权力，必需学会对自己的选择负责。买件衣服，按他自己的喜好买了，即便是这次并不合适，那又能怎么样呢？当他穿着不合适的衣服，自己觉得不好看，意识到选错了的时候，他就会吸取教训，下次他的选择可能就会更好，考虑的更全面。孩子总要在挫折中汲取教训，在失败中成长、提高。

家长们应该要给孩子犯错的机会，小错犯了还可以有机会纠正，但如果没有小错的历练，那大错可能就在不远处等着了，那时挽救更难。

非原则性的问题，要鼓励孩子自己做主，他有错，家长再做出指导、传授他经验。孩子如果现在已经是没有主见的表现，家长就要积极主动的引导孩子勇敢的做出选择，一旦孩子说出想法，家长不要反驳不要试图纠正。“好吧，妈妈尊重你的选择。”是最应该家长说在嘴上，刻在心里的台词。

关于上学用品怎么弄好看和学习书法用具该怎么选择的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。