本文目录

1. 孩子不会写作文，看金奖作文和满分作文有用吗
2. 一节好的作文课标准是什么
3. 各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下
4. 作为一个教师，如何教学生写好作文有什么实际有效的方法吗

孩子不会写作文，看金奖作文和满分作文有用吗

虽然我是一名英语老师，但我最喜欢的是语文，平时喜欢以文字形式将自己的喜怒哀乐向自己倾诉或分享与他人。根据对写作的体验，我认为看金奖作文和满分作文是种急功近利的做法，对应试作文有一定帮助，但是想通过这个来真正提高写作水平，收效甚微。

俗话说的好，“天下文章一大抄”，“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些金奖作文或满分范文，无论是记叙文还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语以及文章结构，然后在考试中借鉴并运用。无论中考还是高考，阅卷老师不可能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。一般来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2—3段；记叙文以顺叙为主，也可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用开门见山等常用方法。如果你能坚持这么做，我相信在考试中你的作文会有不错的得分。

但是，真正想写好作文或是想在写作道路上走得更远，必须从以下几个方面做起。

生活就是一本书，我们在日常生活中，不管是什么事情，我们都要多看看，多听听，多想想，这些发生在我们身边的事，都将会成为我们写作的素材、灵感。

有了好的素材和灵感，没有好的词语来表达也不行。这时候我们需要积累好词佳句，并培养自己熟练驾驭词语的能力，而满分作文毕竟出自学生之手，与中外大家的经典著作相去甚远，所以我们需要多读像巴金、老舍这些语言大师的经典著作，从中汲取营养。

有些语文老师主张学生虚构写作，我比较反对这种做法，真正的写作必须从写实开始。正所谓“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”当自己有了一定的语言功底时，要敢于真实地表达自己的所见所闻、所思所想，敢于和别人分享自己的喜怒哀乐。

提高写作能力是个艰辛而又漫长的过程，需要脚踏实地的去努力。希望我的建议能够帮助到你，祝你在写作的道路上越走越好！

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本文是我一家之言，不喜勿喷，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力。对于写作你有什么好的建议吗？请来评论区留言吧！

一节好的作文课标准是什么

作文好课五大标准

如何评价一堂作文课的好坏呢？我认为有五大标准：

第一，所讲知识要准确到位。

作文写作有自己的一套完整的知识体系。从立意到选材，从结构到表达，再加上各种个样的写作技巧等等。这些内容，不管你讲哪一部分，都力求能够讲清楚，讲明白，讲到位。比如，你要讲立意这一节课，那么什么是立意，立意方面容易出现哪些问题，立意都有哪些方法等，这些基本的知识，老师都应该讲准确、讲清楚。

第二，讲课要富有激情。

讲课不能像和尚念经一样，那样学生就会困困欲睡、打不起精神来。讲课，应该学一点演讲的技术，要激情澎湃，打动学生，吸引学生。讲写作方法，本身比较枯燥，但有时可以有意穿插一些生动的故事、笑话等，使讲课内容有趣一些。还要注意语言的幽默风趣，切忌枯燥无味，形同嚼蜡。

第三，老师知识丰富渊博。

虽然是一堂作文课，但是有时却涉及到方方面面的知识，如果老师知识面狭窄，就会讲的很干巴；如果老师知识丰富，就能旁征博引，就会使这堂课显得很充实，也会增加不少吸引力。记得我在讲怎样写《节日》这一课时，我既讲了《节日》的写作方法，也讲了端午节、中秋节、元宵节、春节的由来。这节课的内容，就显得很丰富。

第四，要有互动交流。

一节课，老师不能搞“一言堂”，要注意互动。通过互动把学生听课的兴趣调动起来。有人说，一课学生发言不能少于10次。我觉得简单规定几次，也不一定合适，但起码课堂上要有互动、要有交流。老师要学会调动课堂，要让学生动起来、活起来。当然，动起来、活起来，也要有度，乱哄哄的也是不行的。

第五，授课要有实效。

有的老师讲课很注意生动性、趣味性，学生听的很过瘾，可是老师出了个题目让学生去写，学生却还是不会写。作文课，和其它一些知识课，不大相同，它有很强的操作性。作文课，既要讲究好听，还要讲究好用；既要讲究趣味性，更要讲究操作性。作文授课的目的，就是让学生会写，如果听了半天，学生还是不会写，你的作文课，能算成功吗？

一堂好的作文课，要求是多方面的，是对一名作文老师各方面素质的考验。因此，作文老师要讲好一堂作文课，需要付出许多的努力！

闫老师简介：

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，发表短文300余篇:著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文、喜欢写作的朋友请关注我！

各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下

让孩子远离漫画阅读，爱上文字阅读，简单有效的方法

任何一个家庭对孩子的阅读兴趣的培养都是从绘画书开始，但到了一定的年龄，孩子对色彩单调、图片少、文字为主的书本没有兴趣。但从老师的要求、学生自身发展的需求来说，都必须向文字为主的书本过度。

从绘本书过渡到文字书，对家庭来说是一个不大不小的坎。引导方式正确，孩子能爱上文字阅读，获得更多营养；引导有误，则孩子仍会以漫画阅读为主，甚至家长越反对孩子越爱看漫画，直至产生敌对情绪，造成最坏影响。如何避免走入这样的家教误区？如何引导孩子爱上文字阅读？请听听我的育儿经验。

一、从漫画过度到文本阅读，家长选择孩子感兴趣的书，还要声身同伴读

1、根据孩子喜好选择适合过渡性书籍

每个孩子受家庭引导影响，从引导孩子阅读绘画书籍时，已形成一定的喜好。以我儿子的成长为例，因为男孩，对动物类的书籍特感兴趣，当我们在购买绘画读本时，便朝着孩子喜好的方向买。

当决定引领他慢慢向文字阅读过度时，我就来到书店选择一套文字与图画共存的沈石溪简化版动物小说《棕熊的故事》《残狼灰满》等。因为我个人阅读经验告诉我，在描动物生活故事类作品中，沈石溪因个人生活阅历的原因，对动物生活描写有着高人一等的神奇力，跌宕起伏的故事情节更容易吸引孩子。

当我一套书买回来后，孩子仅仅是饶有兴趣地翻阅5分钟后，书本就躺在书柜里，很长时间没有碰。很显然，虽然是故事书，但图片少、文字多的书没兴趣。

2、家长的声音“引诱”与伴读至关重要

如何让他爱上文字书籍？我一直在思索。一天，我看到孩子在搭积木，便打开《狐狸的故事》，自己读出声来，没有故意大声，防止引起他的反感。我一页一页地读着，暗暗观察着儿子。起先，无动于衷，当我读到“狐狸妈妈残忍地将小狐狸赶出家门，宁愿自己饿死，也不要小狐狸照顾”时，他慢慢做到我身边，躺在我怀里听。5分钟后，我起身进入厨房，假装做事。他一口气自己读完剩下不多的内容。接下来一周，没有要我提醒与催促，孩子自己独立读完我买的那套动物书。

家长用朗读的方式悄然无声地引起孩子阅读兴趣，但同时留给孩子独立阅读的空间与机会！

二、关于漫画书的利用

优秀的绘本、漫画书仍是孩子阅读兴趣的保障。

其实，对于家长们完全反对孩子读漫画书，我是反对的。因为当市场、学校、班级流行漫画读物时，如您完全拒绝漫画书进入孩子的阅读视线，那就阻碍了孩子与他人的正常交往，有时会被班级学生排斥。

那我们用心选择、引导漫画书，就是一举三得的事。

孩子上三年级时，班级流行《植物大战僵尸》，于是我走进书店选了《植物大战僵尸——历史卷》。确实，孩子很感兴趣，后来我又买了《漫画三国》《漫画中国历史》等历史书籍，由浅入深。

等孩子到5年级，学校组织《史记》阅读竞赛，我给他报名参加。我读成人版，他读儿童版，每读完同一个故事，我们就讨论交流，在交流中，我看到的一些稍深奥的内容便传输给他。竞赛获奖那是理所当然的。

作为一个教师，如何教学生写好作文有什么实际有效的方法吗

一、观察生活。

热爱生活的人，笔下才可能生动活泼，风生水起，波澜壮阔。翻开古今中外的不朽著作，无一不是社会生活直接或是间接的反映，所以要想把文章写好，首先要做个有心人，用心去生活，用心去观察、体验、感悟和记录生活。

二、多读书。

“读书破万卷，下笔如有神”“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，书本是生活的另一种再现，阅读书本是超越时空去认识前人的生活，去认识历史的生活。阅读优秀的书籍，既可以帮助我们认识生活，积累素材，又可以提高我们观察、分析、理解生活的能力。所以我们一定要在善于走向社会、深入生活、关注自然的同时，阅读大量优秀的书籍。先可以读一些优秀的文学作品，一些名人传记，一些科普类的书……把生活当作正文，把书籍当作注释，以鲜活的个性，回归生活的朴素与真实。

三、勤做读书笔记。

读书笔记是作文的基础，善于做读书笔记，作文就成功了一半。自从上高中语文起，每一届学生跟我学语文，做得最多的作业就是读书笔记，我最重视的作业也就是读书笔记的检查。开始学生不理解，慢慢习惯，到后来他们自己喜欢读书笔记、离不开读书笔记，高中三年下来，有的学生做了好几本读书笔记，有的有几十万字，作文还需要我讲需要我教吗？

（图片来自网络）

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