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又一位老师在课堂上被学生捅了，你怎么看
惊闻朱老师被害，扼腕叹息，又一位老师倒在了青春期暴力伤害的屠刀之下。此刻我打字的手在颤抖，心情不能平静。这样的悲剧何时能休？谁来保障教师的人身安全？教师又该怎样保护自己的生命安全？
希望朱老师的血案，能像三月的春雷，惊醒那些对孩子教育还麻木不仁的家长，因为凡此极端弑师案例没有哪个不是家庭教育出问题为直接根源。有些人可能从来没有认真思考过家庭教育到底能对一个人成长起到过什么样的作用，也有些人会直接把责任推到学校和老师身上，认为是老师没有教好学生，我认这些都是片面看待问题，甚至是无知愚昧的观念和看法。下面我结合十几年家庭教育实践经验做以分析：
第一，家庭教育缺失会导致孩子人格的不健全。从朱老师被害案中，我收集了当事学生的家庭信息，显示家庭非常困难，母亲长期有病。生长在这样家庭的孩子，按常理来讲，应该会立志刻苦学习，以此改变生活现状。同时因为母亲长期有病，而带有很强的同情心与责任感，去关心和照料母亲。但事实恰相反，从行凶少年的行为来看，其对现实极度不满，甚至是几尽于绝望。这不满中既有对家庭现状的不满（由贫困所带来的强烈自卑感），又有对老师的不满（错误认知不愿意受管教的虚伪自尊感），当两种矛盾交织在一起时，就极容易因事而触发少年的极端负面情绪，而后不顾及后果。因此，如果家长忽视孩子健全人格的培育，必然会有错误的认知，极弱的行为自控力力，既而导致行为偏激，人格偏执。
第二，面对复杂的青春期教育现状，需要教师掌握青春期孩子管教的方法。我每年都要接触很多青春期教育出问题的孩子，发现青春期少年从学校里接受思想品德教育的可能性已经非常小。这并不难理解，奠定孩子人格成长的关键期在幼儿和儿童阶段，如果家长用错误的观念和错误的管教手段方法施教，实际上是在把孩子引向一个错误的成长方向，再加周围环境和不良风气的影响，会让一个孩子还没有进入青春期便已经形成心理畸形。一个孩子在家里无法正常管教，进入初中后老师就更难于管教。如果老师们在教育青春期学生时不与时俱进，采取生硬的管教措施，非常容易诱发少年的极端偏激情绪。通过我对近些年弑师案例的年龄分析来看，发现有一种初二（八年级）现象，即从初二开始青春期少年的极端情绪和行为已经呈现快速暴发态势。因此，请教初中或高中的老师们一定要有预警意识，在管理和教育学生时，必须要有针对性，避免当众去批评或惩罚学生，防止学生为维护虚伪的自尊心而不顾及后果。
第三，学校的思想品德教育和法制教育出现严重的漏洞。我接触过不少学校的德育老师，他们本身就不具备培育青春期少年的能力，尽管学校也设置了一些课，但是这些课都是走形式，无法深入青春期少年的心灵深处。还有些学校从校外聘请的所谓的“专家”去讲座，也纯粹是糊弄鬼的把戏，因为想培养青春期少年良好的人格品质，非得学校有自己的丰富多彩活动，如组织学生到未成年犯管教所去参观和接受法制教育，让那些未成人罪犯现身说法。如组织学生到孤儿院去做义工活动，通过让学生们近距离了解这些孩子的成长经历，以此唤醒他们的同情心，如果能建立一对一的长期联系，可以让学生们通过献爱心来培养爱与责任感。非常遗憾的是，我们的教育职能部门面对一起起血案，麻木到没有人想到要做课题研究，更不愿意多花一点点时间去关注青春期少年的健康成长，每天只是走形式般应付上级的检查，以及过度追逐以成绩为目标的考核。
面对逝者，我想朱老师肯定不能瞑目，因为他是无辜的受害者，凶手不仅仅是那位青春期少年，还有我们的教育体制。在这里我只能发出呼吁，请重视家庭教育吧，因为孩子的健康成长，拥有健全的人格，是要靠每个家庭来主要完成，学校只是辅助。
超小手账本写什么
小型手帐本同样是按照帐本的格式用笔填写呀。
用小手账本做的手帐
用小手账本做手账。首先要准备贴纸，荧光笔，勾线笔，便签等物品。
然后再把贴纸贴上去。
接着用荧光屏画框，再勾线笔画线描边。写上内容就完成了。
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