本文目录

1. 怎么样才能写好搞笑的图文
2. 有什么对学习语文有用的电影
3. 语文中画面描写用什么方法
4. 初中语文教学中，如何培养学生的审美能力

怎么样才能写好搞笑的图文

要写好搞笑的图文，创作者首先要选好自已擅长的领域，因为同是搞笑题材，由于网络信息的发达催生了许多不同种类的搞笑素材，有的来自日常生活，有的来自古典历史名著，有的取自国外幽默故事......所以创作者应根据自身的特长选准搞笑题材，认真钻研图文内容，领会图文的深刻思想内涵，再经过不断的艺术加工提炼，尽量让阅读者找到”笑”点所在。

第二，创作者要选准图文服务的对象，不同年龄段的读者，他们阅读兴趣是不尽相同的，年轻人喜欢时潮的搞笑题材，对图片的感悟能力大于中老年人；所以创作者创作的搞笑作品如果更多的是面向年轻群体，就应该在图片上多下功夫，文字尽量短小，要给读者以思维和想象的空间。

第三，既然是搞笑作品，就应该有一个醒目新颖的标题，博取读者的阅读欲望，图文的内容要相辅相成相得益彰，文字要注重故事惰节的连续性，语言要风趣幽默。如果条件允许我们还可以像连续剧一样，相关的搞笑图文连续创作几篇，形成一个完整的故事链接，这样更能扩大自己的读者群，输送自己的思想和艺术理念。

有什么对学习语文有用的电影

《黄金时代》介绍女作家:萧红，她的《呼兰河传》和《生死场》

《骆驼祥子》《月牙》老舍先生的小说改编的电影

《孔子》

语文中画面描写用什么方法

画面描写方法:

1.开头、结尾

凤头豹尾：多采用排比句、诗句（诗一样的语言）、环境描写、幻想式（用省略号，显得意义深远或意境幽远）

2．内容

（1）多分段：一定要三段以上

多修辞：比喻、拟人什么时候都不过时，不过随着年龄增长也要不断提高内容深度（例：低—祖母眼角的皱纹就像一条一条交错的小溪高—祖母每当微笑时，眼角就像一朵金盏菊绽放一样）

多描写：环境描写、对比描写、场面描写、心理描写

①环境描写：要情景交融，景物描写烘托气氛，突出感情（例：欢快的—拿着奖状奔跑在回家的路上，仿佛路两旁的梧桐树在向我招手，鸟儿在为我歌唱，跳动的阳光也在为我祝福……）

②对比描写：目的突出你想表达的情感（例：孤独的—天黑黑，风呼呼，爸爸妈妈总是加班，空空荡荡的屋子里只有我一个人，窗外时不时里传来一串串铜铃般的笑声，真希望爸爸妈妈快点回来！）

③场面描写：点面结合，整体写面，再写令你印象深刻的点（例：嘿，前来放风筝的人真不少。天空中的风筝也多种多样，有金色的“小鸟”、美丽的“鹞鹰”、可爱的“鹧鸪”，五颜六色，令人眼花缭乱。我暗暗地鼓励自己，将自己的大蝴蝶慢慢往风里送。啊，大蝴蝶扇动着又长又宽的红翅膀，转动着圆圆的眼睛，慢慢上升了，吸引了不少人的目光呢。）

④心理描写：大胆真实地表达内心想法，表达感情，尤其是自我挣扎、犹豫的想法要描写（例：我的心里忐忑不安，生怕老师公布我的分数，我将头轻轻地低了下去，都快低到了桌肚里，脑子里像过电影一样显出奶奶的长吁短叹、妈妈的絮絮叨叨、爸爸的心灰意冷。心里哆嗦极了！）

初中语文教学中，如何培养学生的审美能力

我们很多时候也会迷茫，语文教学到底在教什么，其实终究归为一点，就是培养学生的审美能力。教会他们通过一篇篇美文阅读获得语言美的感受能力，让他们在一个个鲜活的人物形象中感受人物的魅力，又可以在一次次的总结中体会文章带给我们的主题美。语文新课标也明确提出要求，要引导学生置身于作品中，获得情感体验，体会作品内涵，提高学生人文素质。因此我认为，可以通过以下的方法来培养学生的审美能力。

第一，通过美妙的课文朗读培养审美能力。语文课要有朗朗的读书声，不仅学生要读，老师更要读。在课堂上，要先有老师的范读，老师只有通过认真研读教材，分析语言特点及主题，才能准确把握作品的内涵及人物形象特点，在学生没有理解深入时，通过声情并茂的朗读，可以把学生快速带入作品中，也为下一步有效分析课文打好基础。《春》的图画美，《秋天的怀念》的人物美，《济南的冬天》的情感美都是通过朗读传递出来的。然后在选择精美片段让学生进行朗读训练，例如《春》这一课的朗读教学，我让学生进行第一、二段的朗读训练，主要从四个方面把握：重音、停连、情景，情感，重音读好：盼望着、近、朗润、涨、红；停连读好：来、了，做好声断气不断。情景提示：似乎看到万物复苏，春回大地一片生机盎然的图景。情感是：欣喜和兴奋之情。学生通过朗读，能从四个方面去把握朗读的技巧和方向，并在全文阅读中也运用起来，便能深入理解作者表达出来的热爱春天的积极乐观的生活态度，从而提高了自身的审美能力。

第二，通过准确的语言分析培养审美能力。语文课离不开语文分析，提高审美能力也离不开语言分析。例如《春》这一课，我们可以用“--------用得好，写出了-------”这样的句子让学生自由发言，但并不是一味的放，要注意收的重要性，在学生开放性的回答之后，再要求重点赏析一个关键词和一个句子的美，关键词主要读出字面意思和文中意思，然后再深入读出深层含义，进一步读出作者的情感。句子的美主要体现在修辞手法上，读出修辞手法的作用和含义来。例如：关键词“闹”，不仅写出了声响，还写出了喧闹沸腾的景象，侧而衬托出春花的竞相开放，万紫千红和香味浓郁的特点。一个句子“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”采用比喻的修辞手法，生动形象写出了花的颜色很鲜艳，表达了作者对春花的喜爱之情。学生通过这样的训练，既可以进行语言赏析的训练，又可以提高其对语文的审美能力了。

第三，通过深刻的主题体会培养审美能力。这一点在每一课的教学都是重点，关键是不能是教师自己归纳总结出来的，不能直接就板书让学生抄就完了，一定是学生们通过学习后，结合个人的体会得出来的，这是教师大胆放手，舍得给时间让学生进行个人及他人的思想交流与碰撞，得出深刻的体会。

一个人的审美能力有很多，提高审美能力的方法也有很多，我们只有经过大量的阅读作为基础，长期的阅读体会和能力训练作为辅助，相信，在潜移默化中一定能提高学生的审美能力的。

OK，关于语文片子照片怎么弄好看和语文中画面描写用什么方法的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。