style="text-indent:2em;">大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于该如何描写，小作文图片怎么弄好看这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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小学生作文起步难，有没有作文“神器”
小学生作文起步难，难在哪里？笔者就小学生的作文，分两个阶段，说说个人的看法。
第一阶段，1一3年级。
1—3年级，是小学生作文真正的起步阶段。而这个阶段真正的起步，是看图写话，再由看图写话，到看图作文。
为什么是看图写话和看图作文？因为这个年龄段的孩子，想象能力和联想能力都受到一定的限制，思维的条理性也受到限制，而看图，可以给他比较直观的画面，通过对画面的观察，帮助他想象和联想，帮助他建立有条理的思维。
因此，看图写话，看图作文的关键，是“看图”。这个时候，老师和家长，要帮助孩子理清图中的一些要素，比如季节、时间（是早晨，还是晚上，或者是上午、下午？可以通过观察图中的太阳位置，或者月亮、星星来判断）、景物（花草，树木，雨雪，风，雷电等）、角色（人物，动物），观察角色的行为、动作、神态、表情，帮助孩子想象角色的语言、心理，等等。
让孩子基本上理解画面的基本内容，这是孩子写作的第一步，这一步，考验着老师和家长的耐心和智慧。
第二步，鼓励孩子写作（包括写话和小作文）。这一步，不要求孩子写得“完美”，只要孩子能基本上把画面里的主要内容写出来，能“基本上”写得比较清楚就可以了。孩子写好以后，让他大声朗读两遍，以便让孩子获得进一步的感受，这一步不能少。并且，将孩子写好的作文连同图片保存起来，不要写一篇丢一篇。
这个过程的长短因人而异，一般需要四五个星期，每个星期写2篇，不要再多，频率不要太紧，频率太紧，“逼”得太紧，会让孩子畏惧写作，进而厌恶写作。
这一点应当十分注意。
第三步，经过第二步的训练，孩子对看图写作便有了一定的感悟，再将先前写过的作文和图片拿出来，和孩子一起，对一些句子进行“加工”，在句子中恰当的地方，加上描述性的词语，比如，原文中“他跑过来”，改为“他急急忙忙地跑过来”，“小白兔说”改为“小白兔高兴地说”。
对孩子作文的“加工”不能急躁，不能求完美，一篇作文只能修改两三处，最多四处，太多了，就会成为孩子的精神负担，心理负担。
“加工”完成后，让孩子再抄写一遍，然后大声朗读两遍。
抄写要认真，字要写好。
给孩子的作文进行“加工”，分为两个阶段，第一阶段，家长和孩子一起“研究”，找出三四出值得加工的句子，启发孩子可以怎样改得更好，第二阶段，让孩子自己找。
经过以上三个步骤，孩子看图作文的基本概念就可以建立起来，再沿着这个“路子”慢慢往前走，就“省心”了。
孩子写作的第二阶段，是4—6年级，其中，4、5年级是关键。
这个阶段可以分为两步。
第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话说，不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的。此其一。
其二，“文以载道”，一篇作文，要表达自己的思想、感情、好恶，褒扬什么，贬斥什么，要明确，不能仅仅是优美段落的拼凑。
由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文。但凡由优美段落拼凑起来的作文，一般是上过写作培训班的孩子写出来的。这样的作文，每一段孤立地看，写得绘形绘色，但是，整篇作文却不知所云，没有自己的思想，没有自己的感情和主张，严格地说，这不能算是作文。
因此，所谓“搭架子”，包含两个方面的要求：结构完整，有“主题”。
第二步，充实，求完美。
这里说的“充实”，主要是就语言表达上说的。要能运用比较形象生动的语言，无论是写景还是写人写事，不能是“干巴巴”的，读下来，就像是几根火柴棍子搭起来的，索然无味。语言的形象生动，主要包括两人方面，一是词语，二是修辞手法。
作文的第二步，可以配合课外阅读，多读一点小美文，对好的词语和句子，作出圈点，头脑里要多装“东西”，头脑里空空如也，无论怎样都不可能写出好作文。
而作文的完美，包括材料的取舍，详略得当，过度自然，思路流畅，读起来没有坑坑洼洼的感觉。
以上两步，可以打个比方，就如同做房子，先把“架子”搭起来，再“装修”。而“装修”几乎是个“无底洞”，多少钱都用得进去。写作也是这样，求充实，求完美，也是个“无底洞”。
无论是大孩子，还是小孩子，写作都是一个循序渐进的过程，急不得！
线上学习，作文教学怎么做效果好
线上教育，作文教学要效果好可以做到以下几点：
一、选定命题要吸引学生的注意，激发学习写作的兴趣。我们最好要根据教学需要与日常生活中比较荣誉观察、感知、操作、体验的事物或活动。比如：《我家的XXX》、《我爱xxxx》、《第一次XX》、《童年趣事》等等。
二、选取内容要引领学生的复述，回忆口述过程的欲望。我们可以根据选题准备观察的图片、听说的录音、操作的材料、观赏的影视等素材，不断让学生把每份素材的情况先用一句话表述出来。比如：礼物、篮球、运动、投篮、跨篮、三步篮等的图片、音像素材，让学生说出描述每个素材的一句话。
三、理清次序要导引学生的思路，串联事件发生的顺序。我们可以根据观察事物的先后或事件发生的过程，把这些描述的句子编排好顺序。
四、修饰词语要引用学生理解的好词句。我们可以在事物观察重点或事情发生重要过程引用一些好词、好句、成语、歇后语、名人名言、唐诗宋词等中国传统优秀文化句段，使文章变得有血肉。
五、写作要素要提醒学生写完整。我们可以在排序句段前后添加时间、地点、人物、事物的观察方位或事情发生的先后。最后填写自己的感想、收获或感言，这样一篇好文章就写好了。
看图写作文，这么漂亮的秋景，该如何描写
这是一个美丽的村庄，是一个古老的村庄，已有千年历史，这个村庄历经了千百年历史，也经过了多少个朝代的更替，但显得更加古老和亲切，带给人们无限的遐想和回忆。
这是一个美丽的秋天，在这火红的秋天里，在枫树叶的衬托下，显得这个村庄更加美丽，勤劳的人民，在这个村庄里，世世代代的生存和繁衍，对这个村庄具有浓厚的特殊感情，我爱我的家乡，我更爱我家乡这美丽的村庄。
这个村庄是在宋朝时代所修建，这个村庄原来出了位名人，是朝廷的命官，由于这位命官对家乡的热爱，出巨资，帮助乡亲们修建了这个村庄，现在这个村庄已成为省里的重点保护单位，三A级旅游区。
这个村庄旅店，餐饮，住宿一应俱全，有农家乐餐饮，有果园自摘，望城里的闲暇人士，到我我这村庄来旅游观光。
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