style="text-indent:2em;">很多朋友对于如何树立教师在学生心中的威严和地位和教师照片怎么弄好看不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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人像摄影怎样拍才好看
人像摄影怎样拍才好看？
摄影是一门艺术，在摄影类别中，本人觉得人像摄影还是有一定的难度的。
这个难度主要体现在“内容”上，优秀的作品不仅有准确的曝光、一定要让人有过目不望的感觉，这就是作品值得人们思考的“内容”。
那么人像摄影怎样才能拍摄“好看”呢？下面我们共同来交流一下。
1、主题。一切的摄影作品，都应当有表现的主题，我们在拍摄前一定要做好这一环节，它是作品拍摄成功的重要步骤。
2、恰当的构图。人像摄影中，构图还是多变的，可用传统概念上的一些构图技巧，也可以用全对称的一些构图，只要大家在拍摄中根据主题应用，灵活应用，拍摄出让人记忆深刻的作品。
3、模特。在人像摄影中，模特的重要性不言而语了，她不只是容貌上的“上相”，而且要有镜头前的“镜头感”，善于应用肢体语言表现摄影师的拍摄主题。
4、镜头。可用于人像拍摄的镜头也是比较多的，我们可以根据拍摄的意境及主题来确定所用镜头，在室内拍摄，可用广角及短定焦镜头，在户外拍摄可用定焦或是中长变焦，当然，最好是用大光圈镜头，这样好突出主体，拍摄出背景虚化的作品。
5、附件。拍摄一幅好的人像作品，还需要一些附件的支撑，比如灯光、反光板、道具等，用好它们，会为作品添彩的。
当然，一幅作品的“好看”，最关键还是与摄影师的审美有直接的关系。
以上就是本人简单的看法，欢迎大家交流。
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如何树立教师在学生心中的威严和地位
如何树立教师在学生心中的威严和地位？
我觉得是否可以把“威严”改为“威望”或者“威信”更好。
个人认为，老师要在学生的心目中树立威信，占有一个重要的地位，是很不容易的，而不是仅仅靠着在学生面前整天板着个脸，显出一副威严的样子就可以办到的。
威信和地位是来自于学生衷心爱戴和信服、来自于老师一如既往对学生严格要求。如果老师做到了以下这些，就可以在学生的心目中树立威信，拥有地位了
一、关爱学生
如果你有一颗爱学生的心，你就会时时想到学生，经常和学生在一起，关心他们的冷暖、在乎他们的感受、关注他们的言行、分析他们的思想。
老师对学生关心，学生就能够感受到老师带来的温暖，就可能让学生记住并感激，由此而产生如对父母般的依赖。
二、知识渊博
孩子都喜欢和信服什么都知道的老师，如果一个老师能够在课里课外的知识解答中让学生的好奇心得到满足，让学生觉得老师博学多才，就会对老师产生崇拜和喜爱，如果让孩子信服，今后老师说的话，学生就爱听，因此老师也容易获得威信。
三、风趣幽默
老师上课时适当的幽默能够活跃课堂气氛，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习到知识，让学生在本来辛苦的课堂上如沐春风，学生当然喜欢。
四、言出必行
学生一般都喜欢说话算数，一言九鼎的老师，如果你想得到学生的信任和爱戴，你就应该认真履行对学生的承诺。
还有如果老师说过的话必须执行，时间久了，学生就不会和你讨价还价，老师的权威性就会确立。
五、以身作则
身教重于言谈，要求学生做到的老师就要做到，如果你对学生是这样说的，而自己又是那样做的，学生一定不会喜欢你，以身作则的老师更能够得到学生的爱戴。所以说，没有比以身作则更加能够人学生服气的了。
六、一视同仁
对学生公平公正、一视同仁。也会增强老师在学生中的地位和威信。不管是对成绩好的还是成绩差的、表现好的还是表现差的，家庭条件好的还是家庭条件差的，家长地位高的还是没有地位的，老师都应该一同视之，这样能够得到学生极大的尊重和心折。
七、宽严相济
对学生既有鼓励，又有督促，既有能够打成一片，又做到严格要求，这样就会让学生既感到和老师一起舒服，因而愿意接近老师，但又不敢过于放肆。
八：注重形象
老师形象包括外在形象和内在形象，外在形象指老师的穿着打扮所带来的整洁、明快、庄重给学生带来的视觉感受。
内在形象是指老师的一言一行给学生带来的心理感受。
总结：一个在学生心目中有威信和地位的老师，他（她）应该是一个关爱学生、知识渊博、风趣幽默、、言出必行、以身作则、一视同仁、宽严相济、注重形象的集合，只有这样，才能在学生的心目中有威信和地位。（注：图片来源于网络）
说一说有一位漂亮的女老师是什么样的体验
我读师范校的时候个子很小，被老师安排坐第一排。音乐老师是刚从学校毕业的小姑娘，算是漂亮吧（那时年少，不谙世事，没感觉）。
因为我们从小接受的教育就是“盯住老师的脸，认真听老师讲课！”所以，上音乐课的时候，我也还是傻乎乎地“盯住老师的脸”。可能“盯”得太久了，老师被盯尴尬了。有一次，这位音乐老师批评我了，原话记不住了，大致意思是说我不该每节课“色迷迷”地盯着她。你不知道，我当时觉得有多丢人，真恨不得地上裂一道缝钻进去。我们那时如果看了不该看的书都会被开除学籍的，更不要说心有邪念，面带色相。我开始讨厌这位音乐老师。第二年，音乐美术选修，我再也不学音乐了，跑去学美术，那些石膏像随便看，观察越仔细越好，彼此都不尴尬不害羞的。
真是各人的运气，我放弃音乐课后，音乐老师却换人了。来了一位非常漂亮的女神级的少妇上音乐。看选修音乐的同学那个表情，嘚瑟！连音乐最差的同学都学得如痴如醉，除了基本的脚踏风琴，居然还学了几样乐器。据说，这位音乐老师对同学特别好，简直就像母亲一样慈祥！
一个人遇上一个什么样的老师很重要，所以有人说，好学校不如好专业，好专业不如好老师。遇上漂亮的女教师不一定幸福，但遇上师德高尚，业务精良的好老师真是一生的幸运！
（图片来自网络）
老师未经孩子允许，就拍孩子照片的做法对吗
谢谢邀请！这个问题在学校具有普遍性。
肖像权是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。肖像权包括公民有权拥有自己的肖像，拥有对肖像的制作专有权和使用专有权，公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害、玷污。
在学校教育教学过程中，老师为了学生生的利益，给学生拍照这无可厚非。比如说：“学生在厕所内晕倒，教师看到后，为了安全起见，将拍的照片上传到教师工作群，紧急召唤其他教师过来，共同救治学生”，就是把学生送到医院。还有学生在体育课时出现意外受伤，教师拍成照片或录像，以备在解决医疗费时交给保险公司，甚至学生群殴，教师制止不了了，拍成照片或录像，作为解决问题的客观证据……凡是有利于学生身心健康的照片和录像，有些教师在教育教过程中，按照上级要求需要存档备案，按照上级要求进行的公开课，或者学生品读优秀、成绩优异，拍照用于表彰；还有的用于办理学籍和毕业证，这是无可厚非的，不构成侵权。
在学校，有的教师热衷于在教育教学中随手用手机记录学生千奇百怪的表情动作行为，甚至以偷怕为乐，如果不用于传播和盈利，自我欣赏或教师间传看，如果没造成不良影响，好像不能够陈侵权，但违背教师职业道德，更影响课堂教学秩序；尤其是个别教师给异性学生拍照，目的是为了什么？这个不太好说。只能具体问题具体分析。教师对学生爱是广泛的，留个纪念没什么不可以的，关键是个别教师居心叵测的嫌疑。
我国《民法通则》第一百条规定，“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。”由此可见，构成侵犯公民肖像权的行为，通常应具备两个要件：一是未经本人同意；二是以赢利为目的。隐私权是自然人享有的对其个人的与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。
因此说：“老师在不经学生允许的情况下，不能随便给学生单独拍照”随着未成年学生法律意识的觉醒和提高，他们有了防范意识，但是个别老师法律意识淡薄，导致随手拍学生的现象日益突出，学生非常反感和家长的发对。
关于本次如何树立教师在学生心中的威严和地位和教师照片怎么弄好看的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
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