本文目录

1. 当教师的利弊有哪些
2. 为什么很多老师不愿意当班主任
3. 为什么越来越多的老师不愿做班主任了
4. 孩子不喜欢学校数学老师怎么办

当教师的利弊有哪些

我是一名小学女教师，1990年参加工作，在公立学校工作已32年。

利:

最大的好处：生活安逸到点上班，到时下班，不用操心流量，不用操心成本和利润，工资不高但生活已够，安全感足。另一方面，圈子简单，工作对象又是天真的孩子，触及社会黑暗面少，生活的幸福指数较高。

其次，孩子的教育问题接送孩子上下学，教育中的各种问题，这些普通家庭最头疼的事，因为老师工作的便利，都能较好地解决。再加上，老师有法定的充足的假期，陪伴孩子的时间多。

弊:

圈子单一，思维容易固化朋友中老师居多，聊的话题窄，基本三句不离学生和成绩，见识大多不广，思想保守，非黑即白的思维占多。另外，因为小学生的教育，重在习惯和品行，工作中训练出一副“火眼金睛”，所以人和事专挑细节，重细节轻格局。

容易“好为人师”这是做老师的职业病，发现问题，立马默认“老师”模式，自以为是地“谆谆教导”，甚至喋喋不休，家庭和生活中如此，尤其老了以后，皆如此，惹人烦。

如果从教师的利弊处去分析从业选择，对一个人的人生来说，有些功利，且任何一个行业都如此，不可能圆满和完美。我喜欢教学，也喜欢与小孩子在一起，他们的朝气，他们活跃的思维，我很享受。

为什么很多老师不愿意当班主任

你好！我当过20多年的班主任，我以班主任的身份来回答您的问题。班主任肩负着许多的权利和义务，是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。一位优秀的班主任决定一个班级学生的习惯养成和教育发展的方向，有着不可推卸的责任。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

1.班主任工作的意义

班主任是是随着班级授课产生而产生的,选好班主任,是良好班集体建设的关键,一位优秀班主任,可以使一个差班变好,一位不称职的班主任会使一个好班变差。

班主任的教育劳动主要是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神劳动,是带着学生走向知识、塑造学生良好人格、与学生进行心灵沟通的教育过程。

2.班主任的作用

1）是班级活动的组织者,领导者和教育者;

2）是联系任课教师、学生、学生家长的纽带;

3）是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁;

4）是实施学校教育教学工作计划的得力助手

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二、班主任的工作职责

1．热情关心爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作，教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的班集体

2．建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、少先队中队的工作，注重培养学生干部，提高学生的能力，班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3．遵守学校工作制度，执行学校工作计划完成学校布置的工作任务。

4．指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班队活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。

5．教育并督促学生遵守《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》及《学校一日常规》等各项规章制度。加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理及时处理班上学生中的偶发事件。

6．加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。

7．教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。

8．关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。

9．组织学生参少年宫活动，校园文化建设维护活动和科普园种植活动，参加社会实践活动。

10．建立好班级家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，更好的为班级服务，减轻老师的工作，为学校分担风险。

11．召开家长会,并通过家访、通信、约见、家校联系等多种途径，保持与学生家长的经常联系，主动做好家长与学校的沟通工作。

12．加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校教育教学工作计划，制定班主任工作计划，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文。

13．填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。

1.教学生学会做人，养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观。

2.教学生学会做事，自己的事情自己做,培养动手动脑能力。

3.教学生学会学习，培养良好的学习兴趣、学习习惯和学习能力，适应学习型社会需要。

4.教学生学会生活，养成健康的学习和生活方式，培养积极向上的生活态度和抗挫折能力。

5.教学生学会关心，培养宽容、怜悯之心、养成助人为乐的习惯。

6.教学生学会交往，教育学生学会尊重，培养团队意识，学会在学校和社会中换位思考。

班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并肩负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

班主任的基本权利

1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

6.参加进修或者其他方式的培训。

1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

我是文卷，一位教育上的老兵，如果您对教育方面有一定的需求，欢迎您关注我，我会为您排解教育方面的问题。

为什么越来越多的老师不愿做班主任了

班主任是一个班级的领头羊，他严重影响着班级的纪律、学风以及学生成绩的好与差。所以学校领导在任用班主任时，都会慎重考虑。

《今日头条》有楼主提出：“为什么越来越多的老师不愿意做班主任？”对于这个问题，我根据以前当班主任的体会，谈谈对这个问题的看法。

班主任不但工作量大，而且还肩负着全班学生的各项责任。即要完成本学科的教学任务，又要利用其他时间，组织班会，抓好班级工作，进行家访，管理学生在校生活以及填报学生各种表格等，一大堆额外工作，都需要班主任去做。

八十年代初，学校安排我教小学毕业班数学，并任班主任。领导把这一光荣而又艰巨的任务，交给一个年轻而又工作阅历少的老师，说明领导信任自己，我身感责任重大。心想：一定要兢兢业业的把工作做好，给领导一个好的一印象。否则，领导就会认为自己是个无能之人。

当时正处于恢复高考初期，教育事业百废待兴，教师们个个精神焕发，都以饱满的革命干劲投入到工作中去。教育部门对教师要求也特别严，备课、批改学生作业都必须达到规定的要求，如果没有达到要求的，学校要按所欠数字罚款。而且每周日所有教师都得去辅导站统一函授学习一天，为的是提高教师的业务能力。

要抓好一个班级，就必须下功夫，花时间，拿出一些行之有效的方法来抓。当时我向校长提议，要求毕业班学生自带被子来学校进行晩自修。校长说：“我也有这种打算，计划在明天教师会布置，要求学生下周一带被子来学校晚自修。”

作为班主任，我应该与学生密切接触，细心观察和关心学生的学习动态。于是我也同学生一样，把被子及日用品搬到学校来，以校为家，我所住的寝室就靠近本班教室边。学生们的学习积极性很高，一吃完晚饭都自觉地坐到教室里来，有的看书，有的做作业。说是自修，其实语数老师当课时，都和白天上课一样。

作为班主任，上课的前四、五分钟，要进行组织教学，教育学生专心致志听课，共同遵守课堂纪律。同学们常说：“老师的眼睛会说话”。老师一边讲课，一边要不停地观察学生的听课动态，如果有没有专心听课的，思想开小差贪玩的学生，老师就会把视线叮着他，虽然老师没有直接点名批评，但贪玩学生见状也会自觉纠正过来，专心听课。

下晚自修后，班主任又要组织学生按时睡觉，不能让一些学生因说话而影响大家的休息。每过半小时要来查房一次，直到学生都睡了，班主任才能静下来备课和批改作业，这样几呼每晚都要到11：00才下床睡。

对于学生的安全工作，我们的校长特别重视。每天上、下午放学，学校都要以村为单位，在学校操场上集队。校长亲自为全体同学讲安全知识，教育学生不要玩水，不要随意过马路，不要损坏群众的庄家等。并且每村选一高年级学生为本村学生“路队长”，负责本村学生安全工作。另外每村的学生回家要有一个班主任护送一段路程（每个班主任护送一村，顺路的护送两村的），然后班主任才回家吃中饭。

班主任还要负责调解本班学生矛盾，解决本班学生打架斗殴事件；接待本班个别学生家长来访，回答家长所提问题；完成每月一天的学生家访任务，并要求有家长签字的家访记录。

辛勤的劳动，换来了学生的好成绩，每学期辅导站统考，我所带班级考分曾多次名列全镇前茅。我的工作能力和兴誉，得到了学校领导以及学生家长的认可。曾多次被评为乡镇“模范教师”和县级“道德模范”奖。从那以后的二十多年来，我一起担任小学毕业班的班主任。

班主任的工作任重而道远。不但工作繁重、而且复杂，责任重大。现在的年轻人，怕麻烦，怕担责任。所以现在越来越多的老师不愿意做班主任。

谢谢阅读，我的原创。

孩子不喜欢学校数学老师怎么办

学生不喜欢老师，尤其厌恶老师，从我当学生和当老师的经历来看，既不是一个多么普遍的现象，也不是一个多么令人罕见的个别现象。一旦遇到这种情况，学生和家长应该怎么办呢?结合自己的亲身经历，我这里谈几点个人的想法。

师生关系跟其他人与人之间的关系其实并无本质上的不同，只不过相对说起来它是一种比较特殊的人际关系，即:教育者与被教育者的关系。

毛泽东主席曾经说过:“凡有人群的地方，就会有矛盾”。师生之间自然不可能是一个例外，所以产生矛盾很正常。

上高中的时候，我就遇到了跟你孩子一样的情况，特别不喜欢自己的数学老师。我上高中时正值文革后期，数学老师是一个50多岁的男老师，姓方，也是我的班主任，脾气比较暴躁。有一次，方老师组织我们去参加生产大队的开山劈田劳动，为了带劳动工具的事，他和我起了冲突。起因是，前一天他布置任务时，要求我带的劳动工具是一担挑土用的箢箕，第二天我带去的却是一把铁锹。我跟他解释说，家里只有一担箢箕，母亲参加生产队的劳动要用，所以只好带铁锹了。我说的本来是实情，可他根本不听。他很生气地跟我说:“就你情况特殊，别人怎不这样啊?赶紧老老实实地回家去换工具!”我没听他的，依然倔犟地跟在同学队伍后面去了工地。

分配劳动任务时，他把其他同学都分成了一个个劳动小组，唯独把我晾在一边。没办法我只好在旁边找了块空地躺在那里晒太阳。见我这副样子，他可能是越看越来气，就走过来拽起我的衣领，说要找校长评理去。两个人一路上是拉拉扯扯，为了挣脱他，一不小心，我把他带进了路边的水沟里。趁这个机会，我爬起来就跑回了家。

过了周末，我又去上学了。方老师领着我去见校长，在把我训斥了一顿后，他们要求我写检讨书，还要我在班上公开做检讨。我当即回答说坚决不检讨。方老师愤怒地撂下一句:“你不检讨是吧?以后你没我这个老师，我也没你这个学生!"

这件事大概发生在高一的上学期，打那以后，我和方老师之间就跟仇人似的。他上课我不听，我交作业他也不改。就这样一直僵持到毕业。

我们那时候的高中是两年制的，方老师一直是我的数学老师兼班主任。也许有人要问了:为什么老师不家访?为什么老师拿我没办法?

要知道，那可是一个没有高考的特殊年代。家长送子女去学校也没什么特别想法，认几个字就好。再加上集体劳动，一个个起早贪晚，披星戴月，谁有功夫跟老师扯孩子的事啊?老师想家访?免了吧。至于说老师为什么拿我没办法，那是因为当时是一个反潮流的时代，我等革命小将不贴老师的大字报，不给老师戴高帽子，就已经是很客气的了。老师还能奈我何?

讲了半天自己的故事，接下来我就说说故事背后的教育启示意义。

老话不说了吗?世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。你孩子不喜欢自己的数学老师，你做家长的得搞清楚其中的原因。原因不搞清楚，便很难找到有效解决问题的办法。要是有人现在就跟你说，你要如何如何，即便我不说这是瞎扯蛋，至少也是不靠谱吧?比如有人跟医生说自己头疼，医生看都不看，查都不查，提笔就开处方，叫病人去打针吃药，病人会相信他吗?肯定不会。因为对症下药是常识，不对症下药是乱弹琴。这个道理是一样的。

我本人就有这样的切身体会。当初因为跟数学老师闹矛盾，彼此之间产生了比较大的心理隔阂。一到上数学课，我就心烦，老师说什么，基本上是充耳不闻。在这种情况下，我的数学成绩自然是一塌糊涂，这方面我可是吃过亏的。读研究生的时候，有一门课程是教育统计与测量，里面要用到概率统计方面的知识。这门课程对于数学基础好的同学根本不是什么问题。但我学起来却比较困难，因为高中的数学基础没打好。可见我当初不喜欢自己的数学老师，后来是深受其害的。可以说这是个教训，你孩子当引以为戒。

孟子说:“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。我想说:怨人者，人恒怨之;恨人者，人恒恨之。任何人，任何事，只有将心比心，大家才能相处融恰。普通人之间是如此，师生之间亦如此，人心都是一样的。当一个学生不喜欢某个老师时，老师肯定也不会回过头来喜欢这个学生。所以做学生的也好，做家长的也好，千万不要把老师当圣人，老师就是从事教育工作的普通劳动者。师生之间有矛盾，其实也不是什么大不了的事情。彼此包容对方的缺点，多从自身找问题，最后多大的矛盾都能化解。当初我恨不恨自己的数学老师?说实话，我恨。但是后来我不恨了。因为我后来也意识到，自己当初那样顶撞老师，实在是太过分了。事实上，我后来回母校看望老师们的时候，我发现数学老师对我也挺客气的，就像彼此之间从来没发生过不愉快一样。毛泽东当年在湖南一师念书的时候，也曾跟自己的校长张干闹得水火不容，解放后，彼此不也友好相待吗?可见，师生之间有矛盾很正常，矛盾化解了，就没什么事了。为了尽快打开孩子的心结，我建议家长跟孩子，跟老师都好好谈谈。不为别的，只为了现在和将来不误了孩子。毕竟老师和家长的目标是一致的，都是为了把孩子培养成为对社会有用的人才。

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