本文目录

1. 小学语文课题开题专家评议意见
2. 课题立项评审专家评语
3. 对骨干教师的意见和建议
4. 科研成果转移化建设的建议包括

小学语文课题开题专家评议意见

1.课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，通过构建基于校园网的综合实践活动平台，旨在推进综合实践活动课程的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题符合国家新课程改革所提倡的充分利用现代信息技术改革教育教学的总要求，对推动学校教育信息化发展和现代教育技术应用具有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

2.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利用校园网平台为学生综合实践活动提供学习、交流、展示、评价的支持，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3.课题研究内容具体。课题明确了以网络平台下资源管理方式、学生学习方式及教师指导方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对平台建设需要深一步研究。

4.课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

5.课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。

6.课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。

专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

课题立项评审专家评语

评审专家的评语可能因课题不同而不同，但一般会包括课题的优点和不足之处。从整体来看，课题立项应该通过的可能性较小，因为评审专家们通常会对该课题的研究意义和创新性、研究方案的可行性、研究人员团队的能力等方面进行深入的评估和分析。他们会让课题研究者在面对不足之处时，寻找解决方案，不断完善研究方案，提高研究水平。而对于那些过审的课题，评审专家可能会提供一些指导和建议，帮助研究者在研究过程中更好地完成课题。

对骨干教师的意见和建议

骨干教师是指教师当中起中坚力量作用的老师。是指教育教学中的那些优秀老师。因为骨干教师的确在整个教师群当中，起到模范带头作用，他们在班级管理，教育教学当中，都起了一个非常重要的领头的作用。

但是骨干教师在评选过程当中也存在一些欠缺，有待于教育主管部门进一步的进行改革。

而且有的骨干教师评选就是把课题论文有没有获奖放在第一位，这对部分骨干教师的评选，有失公允，希望教育主管部门，以后在骨干教师的评比方面有所改进。

科研成果转移化建设的建议包括

科研成果转化建设的建议，应包括：

一是意义。科技创新是第一动力。加快科研成果转化率是是经济发展的需求。也是打破卡脖子技术制约，补齐技术短板的亟需。

二是建议的主要措施。

从课题选择上面对关键技术及领域。从资金支持上，加大资金扶持力度，特别是开展产学研一体化体系，促进成果转化。在课题评价上打破论文式的评价格局，通过市场与需求来评价。

OK，关于课题立项评审专家评语和课题专家建议变更的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。