大家好，1岁宝宝早教课有必要是双语吗相信很多的网友都不是很明白，包括不建议培训双语宝宝也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于1岁宝宝早教课有必要是双语吗和不建议培训双语宝宝的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 经济情况允许，你们会不会把孩子放去双语幼儿园
2. 1岁宝宝早教课有必要是双语吗
3. 孩子四岁，有没有必要报幼儿园英语培训班
4. 2岁半的孩子是否适合上英语培训班

经济情况允许，你们会不会把孩子放去双语幼儿园

首先，谢谢“挚爱安”的邀请。第一次被网友邀请，很高兴。

下面我就问题进行回答。

首先，双语幼儿园是个什么样的幼儿园。笔者孩子经历的双语幼儿园，感觉就是个噱头。当时参观的时候，有专门的外籍老师演示孩子在幼儿园都会得到什么样的教育、处于一个什么样的英语环境。

但是实际上后来问孩子，外籍老师可能只有两个人，很少参与孩子日常课程、管理。最终大多数的课程都是中国老师在上，管理也都是中国老师在管理，不过有时候冷不丁蹦出来几个比较常见的单词。比如说注意不说注意，说action，吃饭不说吃饭，说getsomefoods。很鸡肋，而且中国老师英语水平也参差不齐，有的“棱灯鹰”（伦敦音）很重。

二是，有没有不鸡肋的双语幼儿园？有的双语幼儿园还是不错的，除了个别保育员是中国大妈，其他老师大多都是外籍教师，但是那样幼儿园钱就很贵，应当不止8600元一个学期，如果这样的幼儿园自己能够经济上能够负担的话，建议可以去。

但是后期，英语教学一定要跟上，持之以恒，我们这里有的家庭为了培养语言环境，专门雇佣菲佣，平时也不用干什么活，主要负责和小孩子用英语聊天。

三，双语幼儿园值不值得去。你可以比较下你心仪的普通幼儿园和双语幼儿园的硬件条件、了解下师资力量，如果相差较大的话，就可以去双语幼儿园，毕竟能为以后的英语学习奠定一丢丢基础，如果相差不大的话，去普通幼儿园也是一样的。我家孩子后来上了一个公立幼儿园，也有英文课，一起唱唱“一闪一闪亮晶晶”（英语版）。

孩子的教育一定不能忽视，孩子学龄前教育应该从哪个方面重视？

就是老师，看老师有没有耐心，是不是一个温婉的性格。

至于能学到什么，都不是特别重要。了解、熟悉、没被破坏兴趣就够了。

1岁宝宝早教课有必要是双语吗

没必要。

孩子一岁的时候对外界的刺激还是处于人类最初级的阶段，整个感觉统合系统还非常的原始。整个过程一直要到2岁左右才能发生一个蜕变。

这一阶段的孩子对于感觉刺激是非常敏感的，也许会很喜欢去早教中心，但是仅仅只会是因为喜欢那个环境，或者颜色，或者音乐，很多都是家里没有的。就因为和家里不一样，所以对孩子有一定的吸引力，但对于孩子学习知识真的是觉得没有必要。

再一个，看你带孩子去早教中心的目的是什么？如果只是去找个起到看护作用的地方，那也没有什么不可以不可去。但是侧重点在学东西上呢，确实无多大意义。还不如多带孩子到户外活动。

孩子四岁，有没有必要报幼儿园英语培训班

原则上孩子从0岁开始学习英语都没有问题。

然而关键是要满足这些前提，首先是孩子的母语一定要先掌握好，父母可以先了解一下孩子的母语程度去到哪里，能不能流利表达一些基本意思，因为如果孩子还未学会基本的母语，在这种情况下不要贸然让孩子去学外语，否则容易导致两头不到岸的尴尬状态。

其次是一定要选择靠谱的语言学校，例如是否有固定的外教，发音标准、教学专业的最好，以便能够及时调整孩子的学习进度。如果是中国老师的话也要注意其发音和语法水平是否足够规范，避免让孩子学成了“中式英语”。

最后是兴趣是孩子的第一老师。作为家长一定要确保学习英语与孩子的兴趣爱好相符合，或者最起码不能与孩子的兴趣爱好和日常生活相冲突。个人不太建议孩子上那种死记硬背的培训班去学习英语，而是应该寓教于乐，可以是网络教学、视频教学的形式，也可以让孩子阅读双语的绘本、漫画，或者还可以观看双语的电影、电视节目、动画片等等，总而言之就是要让孩子在潜移默化的过程中学会英语、爱上英语。这才是孩子在低龄阶段掌握英语的真正诀窍。

2岁半的孩子是否适合上英语培训班

关于少儿学英语的效果有些经验，可以分享一下。

早教，课外培训，乃至短期交换留学这些手段的确会提高孩子培养所谓的英语思维，提高运用英语的熟练程度，也会增加孩子对英语的兴趣。更重要的是，学习第二种语言为孩子了解世界打开新的大门，大大提高孩子的感知能力以及相关的学习技巧，为将来的智力水平和学习能力打下坚实基础。

1967年，语言和神经学家EricLenneberg提出习得新语言的时间敏感期概念。这个时间段是2-13岁，差不多就是幼儿到青春期的时期。这段时期孩子脑发育很快，大脑每天产生以百万计的新神经突触，建立新的神经通路。这时候语言刺激行成的神经通路将伴随终生，成为一种本能。所以，这时候学英语的效果是最好的。

这里注意用词：习得新语言（acquiringanewlanguage）和学习新语言（learninganewlanguage）的意思有很大差别。“习得”是一种潜意识行为，是自然获得语言能力的过程，类似母语。“学习”是一种有意识行为，是自觉强化获得语言能力的过程。两者在学习过程中都有，但是早期外语教育“习得”比例更大，效率更高。

有人担心学习英语是否和母语产生冲突，其实没有问题。我接触过不少双语的家庭，孩子是能够在两种语言系统之间自由切换。而且生活在中国，英语的使用机会并不是很高，早教环境里无论如何强化英语，都不会太过分。真正的担心应该是在中学以后，随着知识的深入和思维复杂程度的增加，孩子会开始倾向于一种语言的表达方式和思维方式。

语言的习得除了大脑以外，还有很多其它因素都会影响孩子习得语言的效率。教的人是谁，是否有配套语言环境，个人是否喜欢语言交流，是否有强烈的动机等等。

国内的早教机构众多，方法各式各样，老师的水平参差不齐。一般来说，大品牌有系统的方法和课程，比较可靠。但学习人数一多，难保每个孩子的各自练习时间以及对个性需求的照顾。

相比而言，配套的语言环境，喜爱交流的个性以及动机才是真正值得家长考虑的事情。我们不是一个广泛实用英语的国家，家长们通常也不是英语使用者，所以一旦孩子离开学校或者培训环境，家里就是个纯中文的天下。独生子女或者两孩基本都是家庭的中心，家长嘘寒问暖无微不至的结果可造成孩子普遍不爱多说话和无所谓的社交态度，没有强烈的，由自身发起的交流和学习欲望。

在绝大多数情况下，大脑的优势被这些其它方面的劣势消耗殆尽。所以不少家长为了孩子花了大把银子，参加各种培训后发现，貌似有效果，但不是很大。

有经济条件和决心的家长还是首先国际学校或者双语学校，师资再低低不过培训机构，英语环境肯定强过普通学校和家庭。交流的欲望和动机也更容易培养。有了这些，基本也无需考虑培训机构了，家庭只要配合学校就好。当然，国际学校或者双语学校本身的质量需要先行考察。

上不了国际学校或者双语学校，培训机构基本是个鸡肋，因为那点时间和师资实在是不够用，如果时间和质量达到要求，所花费的金钱可能已经可以去国际学校或者双语学校了。培训以外，家庭还需要同步配合，创造英语环境，才能产生协同效果。试问又有多少家长能够日复一日陪着孩子看英语文章或者影视作品，一起操练语言，又能够及时发现问题，给与帮助呢？

如果父母真的有时间和精力，不如自己辅导孩子熟悉和学习英语。

最早的英语环境可以是类似DisneyMagicEnglish的视频，孩子有兴趣也爱模仿。父母可以和孩子一起学习基本的单词和句子。然后就是整部迪士尼动画片的视频，配合英文字母，和孩子一起玩配音游戏，通过模仿来强化场景和英语表达的连接。再往后就书籍的介入了，这部是孩子以后独立学习英语并逐渐形成语言能力的关键一环。书籍的选择还是可以围绕孩子感兴趣的影视剧开始，从绘本，简写本再到原著，逐渐建立起孩子的兴趣和持久的动力。我自己就是这么做的，但是说真的，付出是巨大的。

有人可能觉得这个结论灰心丧气，我也不过是一家之言，仅供参考。

有研究显示，成年人适应长时间复杂思考，学习动力和持久力更强，如果环境配合，成年以后学习新语言的速度反而会比少儿快，只是成年人讲外语终生会有口音。由此看来，早学外语也并非是人生的必要条件。希望家长们能够调解下紧张情绪，多花时间想想孩子究竟要成为什么样的人，需要走什么样的路径，再来考虑英语的问题吧。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。