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期中考试作文是什么题目
期中考试作文是以“情谊”为话题写一篇文章。
初一地理期中考反思150字
初一地理期中考试反思一：七年级地理下册期中考试反思
“这次期中考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析及几天的反思我发现存在自己身上的问题主要有以下几条。
1、课堂效率不高，时间观念不强。可能是因为自己课下与学生嬉闹的比较多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。
2、抓学生抓得不紧。现在的情况是学生的发展不均衡，两极分化严重，差生很多，他们中大部分都有不写作业的恶习。虽然平时也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教学思路有待改进。一开始拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是仔细想一想又觉得其实不是别人的题出的不好，分明是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不理想，这里面关键是思路。教师往哪指，学生就往哪去；教师指教不到，学生就做不到。本次期中考试充分暴露出了我忽视基础知识的弱点。
也许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试中取得理想成绩，必须要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进行改进：
1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。
2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟通，督促其进步。
3、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等基本功训练。
初一地理期中考试反思二：七年级地理期中考试后的反思（478字）
本学期期中考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：
一、试卷方面
1.从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。
2.学生做题中暴露出的问题
（1）基础知识点掌握不牢固。
（2）读图填空题出现填写颠倒问题。
（3）材料分析题，分析不够确切。
二、原因分析
结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不够
相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。
2.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况
通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基础差。
三、改进措施
根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。
初一地理期中考试反思三：七年级地理下学期期中考试反思（1064字）
这次地理期中考试，地理成绩很理想。不及格的学生太多。通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下问题。
1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。
2、部分学生对综合题掌握不好，主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。
3、部分学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。
4、有些地理知识在学习时中没有强调，一些学生没有重视平时的交流和展示。
解决措施：
1、提高课堂效率，培养学生主动学习的意识，调动学生学习的积极性，尊重赏识学生，特别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的机会，树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的衔接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。
3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。
4、认真钻研教法，精心备课，采用多种教学方式和方法，为学生学好地理创造条件和动力。多听课，学习其他老师的好的做法，在自己的教学中不断改进和应用；课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。
为什么有的人平时测验不是很好，一到期中期末就挺好的
这和学生的临场发挥能力有关，这样的学生学习比较轻松，心态比较好，成绩高低不是学生优秀与否的评判标准，而是学生的良好的学习习惯和愉快的心理素质。临场发挥能力比较好的学生是最优秀的，这样的学生是不多见的，好好培养，国之栋梁也！
初一期中考试，总分450孩子考了375，语文丢分最多，真的是与小学阅读少有关吗
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆有话说孩子初一，期中考语文考了106.5，数学130，英语138.5，总分375分，平均分296.89，超出平均分78.11分，年级最高分423.5分。
根据这份“成绩报告单”，可知语数英满分皆为150分，可知孩子总成绩处于优秀之列，可知孩子语文成绩偏弱。
那么问题来了，孩子语文丢分多，真的是与小学阅读少有关吗？现在的空闲时间不多，想要阅读，有没有什么好办法呢？
接下来，老穆针对这些问题，为你做详细解析，希望对你有所帮助。感兴趣的朋友也可以看一看，或许对你们有所启发。
（一）初一语文丢分多，跟小学时的阅读少有关吗？老穆认为，有关系！但关系不是很大。
举个简单例子，比如初一语文阅读理解有这样一道题，如下图：
试想一下，如果你不掌握“词语表达效果题”的答题技巧，纵使你小学时读再多的课外书，恐怕也是无济于事吧！
当然，阅读课外书虽然不能提高我们的答题技巧能力，但对语文成绩的提高也是有一定帮助的。
【1】有利于字词句地积累，对语文考试中的字音字形、词语成语、文学常识、名著阅读、作文等方面，还是有一定帮助的；
【2】可以提高学生的语感、语速和理解能力，对理解文章内容，回答阅读理解题有一定的帮助；
【3】能开阔学生的眼界，提高想象力和思维能力，对孩子写作文有一定的帮助。
（二）选择合适的读物阅读，能起到事半功倍的效果。【1】首选学校要求读的读物
如《西游记》、《老人与海》、《骆驼祥子》、《水浒传》等。
【2】适当阅读一些古典文言著作，对文言文的提高有较大帮助。
如《世说新语》、《古文观止》、《二十四史》等
【3】选择经典的外国文学著作
如《麦田里的守望者》、《简·爱》、《百年孤独》、《战争与和平》等
【4】选择国内有名的报刊杂志
如《读者》、《青年文摘》、《人民日报》、《文汇报》等
（三）在时间紧张的情况下，如何有效阅读课外书呢？步入初中，由于所学科目增多，难度变大，作业增多，所以每天用来阅读的时间并不多，在这样的情况下，我们该如何有效地阅读课外书呢？老穆给出如下建议：
【1】先制定一个课外阅读计划。
老穆建议，每天至少保证有20分钟的时间用来阅读，不能再少了，30分钟为宜。
【2】阅读时，一定要做好读书笔记工作。
老穆给你一个好办法，写读书笔记时，可从所读章文中随机选取一个感触点，然后激情发挥！
【3】阅读结束后，能简述大概内容。记不清楚时，可翻阅书籍，将其记住。
按照“何时+何地+何人+做何事+有何结果”的格式进行简述。
如果读的是散文，可按照“（文章以······为线索）先写······，再写······，（接着······）最后写······”的格式进行简述。
【4】一定要敢于运用“阅读文章所获”。
A、在平时说话中有所体现。
我们在与人交流时，可以适当地运用所读作品中的好词佳句，时间久了，不仅能提升我们的说话水平，还能提升我们的气质。
B、在平时的写作中有所体现。
我们每次在写作文时，必须要出现最近读书笔记中的好词佳句或道理等。时间久了，你的写作水平自然就上去了。
【5】阅读，贵在坚持！
倘若“三天打鱼，两天晒网”，又怎能奏效呢？
“行之苟有恒，久久自芬芳。”阅读，贵在坚持！只有坚持，才能出效果。
【结束语】著名诗人臧克家曾言：“读过一本好书，像交了一个益友。”有这样的好朋友相伴，何愁语文成绩不好呢？亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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