各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享孩子识字晚，有利还是有弊，以及为什么不建议提早识字呢的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

本文目录

1. 小学前孩子多识字，到底好不好
2. 孩子上小学前有无必要提前识字
3. 孩子过早认字，会有什么后果
4. 孩子识字晚，有利还是有弊

小学前孩子多识字，到底好不好

这个很难讲得清，因人而异各不同，学前孩子识字多好不好，对有得孩子越学越有劲脑子非常开窍，因为它能看懂许多课外书，甚至达到如饥似渴兴趣更浓，再浩瀚无际书的海洋尽情遨游，大脑吸取养料成份再多从不觉累，中国报道许多神童它们出奇特别喜爱书，稍有空隙抓到书都会手不释卷看读，有的神童一二三岁就开始认字教育了，四五六岁就能完全自己独立，看懂许多成年书，当然对有的神童孩子，学前识字越多越好了，现下中国有神童少年大学生，中国科技大学就最早，开课招收全国各地少年班大学生，大都十三四五岁，就成中国出类拔萃佼佼者，高等知名学府莘莘学子了，当然了回到现实那些只是凤毛麟角，是万份之一甚至是几十万份之一。大多孩子接受力不是都那么强，它们在没入学前还大都只是不懂事的玩皮孩子，做为监护人对孩子没入学前教育，特别3~6岁可循循渐进，引导孩子们在玩中学习识字，但不能强按牛头去饮水，搞拔苗助长心太急，想立竿见影家也出人才，那样会事半功倍得不偿失，更不能武断逼迫孩子学这那，若是过分强逼孩子，就会造成它们对学习恐惧感，对入学前心里会产生许多阴影，有的孩子就会厌倦学习，学前识字多少要因人施教，根据孩子自身，思想架构条件允许范围内教孩子识字，不能拿掌握多少来衡量好坏做为标准，现再学生课本比我们小时候课本要深多，各家孩子又都少，而且过来人现都懂知识改变命运，谁不想自家孩子过早接受教育，因为一切大环境再逼迫推着人们前行，掌握了科学文化知识，那么未来会前途一切光辉灿烂，因此现谁家对孩子教育识字，都比我们小时候提前多了，学前识字多对大多数小孩应是好事情，但对少数孩子学前识字多也有不利方面，孩子认为这那字认识，上课时会造不专心开小差，有的孩子长此以往上课不专心，不能端正学习态度，那么有的孩子学前识字多，对它是一种骄傲自满包袱，所以我认学前识字多少应不好定论说。

孩子上小学前有无必要提前识字

感恩邀请，我是教大育小。孩子上学前有没有必要识字，那么孩子有识字意愿吗？当然我不太明白题主所谓的提前识字是指识哪些字？在我看来，孩子在小学前还是有必要去识一些字的，但是没有必要用力过猛，逼孩子去识很多的字。具体原因如下：

我们都知道孩子在成长的过程中会有一些敏感期组成，孩子识字有一个敏感期，如果错过了敏感期，孩子后期识字会困难一些。

孩子的识字敏感期大概是2—7岁，在这个过程中孩子会有强烈的愿望去认字。例如走在路上孩子看到哪里写着字会有想知道的愿望。

如果说家长有意识的，孩子一旦有了认字的愿望，就开始教字。最早的孩子可能会在2岁左右就开始陆续学习字。

抓住敏感期培养孩子，事半功倍。所以，你说你的孩子有没有必要在小学前识字呢？

我们都知道，识字是词汇的基础，是阅读的基础，也是阅读的根本。识字量起不来，或者说是识字不到位，孩子的学习会成很大的问题。

如果孩子在上小学前有一定的识字量，对文字有一定的理解能力，孩子会在上小学后有很多益处。

1.读题关很容易过，作业，测验，考试，会占很多的优势，容易出成绩，自然自信心很足，有了自信心，孩子就容易爱上学习，就会带来一系列的兴趣。

2.有了识字量的储备，孩子更容易适应小学的生活。比起在幼儿阶段没有识字，或者说是识字量少的孩子，适应能力越强。因为更容易跟上老师的节奏。

3.有了识字储备，孩子就拥有一定的阅读能力，对于课文，或者老师的要求，甚至老师要求的写话这类作业就很容易，那么孩子就比较适应语文，从而会打下基础。不容易产生厌学的情绪。

当然:孩子幼儿阶段识字，不建议家长过分强迫，每天坚持让孩子认识几个字，保持对学习的益乐，千万不咋要过于生硬或者无趣，这样会造成一种伤害。

孩子识字是需要好几年的积淀，千万不能着急，造成因噎废食。

祝福你！

孩子过早认字，会有什么后果

关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。

当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。

两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会

我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。

因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。

我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。

其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。

学龄前阶段的识字不是学习，是游戏

幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。

孩子识字晚，有利还是有弊

作为一个正在识字阶段孩子的家长，我的观点是，一定是弊大于利！

这是一个充满爆炸信息的时代，无时无刻无处，我们都在接受着方方面面的信息，主动地或者被动的。那么对于孩子而言，他也一样。虽然他小，但是能够吸引他的东西一点儿都不亚于大人，动画片、游戏等等。

如果一个孩子的基础识字完成的比较晚，相应地，他也无法建立其良好的阅读兴趣，他很多的关注视线被电子产品里的信息所吸引，变得不爱阅读，其阅读的认知水平停留在浅阅读的层面上。这并会影响上学阶段孩子的学习能力。

相反，如果一个孩子如果完成良好的识字任务，培养其了阅读的兴趣，书中的精彩世界将会吸引他更深入地在书海畅游，长大后博览群书，他的认知和见识在自我的学习中不断提高，父母对孩子很多学习上的忧虑将迎刃而解。

所以，我坚持认为，在孩子的早期启蒙阶段，识字是绕不过的必修内容。

好了，关于孩子识字晚，有利还是有弊和为什么不建议提早识字呢的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！