大家好，今天来为大家分享为什么有人说田英章的书法不能学的一些知识点，和不建议幼儿学认字的理由的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
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孩子过早认字，会有什么后果
关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。
当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。
两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会
我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。
因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。
我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。
其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。
学龄前阶段的识字不是学习，是游戏
幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。
你支持对儿童的就行识字教育吗说明理由
不支持单独进行识字教育。而是是指读经典中，无为而为的识字。这是我用了的，很好的方法。
流浪大师沈先生说：不建议小孩子从幼儿园开始就各种学习！对此您怎么看
谢谢邀请。
流浪大师建议什么，我基本忽略。养孩子要是养到流浪大师这状态，做爸妈的，除了每天吐血三升，还能做什么？这人只能算反面教材。
凡事最怕走极端，幼儿教育也一样。
幼儿园教育，要不要学习？当然要。
问题只是，需要学到什么程度。
古人说启蒙，说的就是幼儿教育。幼儿教育必须做，但幼儿的教育，做到启蒙就可以了。
我自己养孩子，我的孩子还是幼儿园的时候，我教他认字，两个途径，街上的广告牌和电视广告。中国石油，中国移动通信，可口可乐。。。到了上小学，他就认识很多字了。
数字呢，主要就是看车牌。
英文就靠看动画片。
幼儿不是不去教育他，是要用幼儿能够接受的手段去教育他。
幼儿这么小，要人家老老实实坐在那里一个小时去学东西，有点勉为其难。生活处处是学问，在幼儿园阶段，用感官去学习是最有效的，用课堂学习是最笨最无效的。
至于那个流浪汉，算了吧，他没养过孩子，他说什么，笑笑就好了。
为什么有人说田英章的书法不能学
我认为，书法与写字的根本区别在于上不上"体"。上体是书法，不上体是写字。所谓上体，就是符合传统写法，如楷书就要符合"永字八法”。这既是一个用笔的方法，也是法度和规矩。田英章的字完全按"永字八法"的方法和规矩书写，因此，毫无疑问他的字就是书法。既然是书法，为什么不能学呢？
有人说，田英章的字不是欧体不能学，那么，在欧体产生之后，颜柳赵体相继问世，他们的字没因为不是欧体而消失，反倒与欧体並驾齐驱至今。
我也曾练过几天田英章老师的字，我觉得学他的字有这么几点好处:一是他的字很规范，笔画很到位，一招一式很讲规矩。二是他的教材齐全，讲得细，並有大量的视频，便于自学。三是周围学他的人很多，便于请教和交流。四是老百姓喜欢他的字，很顺眼，很实用。
总之，学习哪种书法取决于各人的爱好，但就说某个人的字不能学还不能做这样的硬性规定。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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