各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享为什么有些高级教师都不愿代课了，以及建议教师不参加一线疫情的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

本文目录

1. 疫情网课间老师拖堂合适吗
2. 你认为参加过疫情防控的医护工作者应不应该享有特权你怎么看
3. 如何调动一线教师的教学积极性
4. 为什么有些高级教师都不愿代课了

疫情网课间老师拖堂合适吗

其实，不管疫情网课与平时上课，拖堂都是不合适的。

每节课小学40分钟，中学45分钟，是明确的规定，上课拖堂有几个弊端：

一是不利于培养学生的规则意识。教师对学生的影响是潜移默化的，教师拖堂就是对规则的冒犯，长期这样会对学生影响学生规则意识的培养。

二是对学生的不尊重。路易十四说：“守时是最大的礼貌。”守时是美好的品质，守时就是守信，拖堂就是不守时的一种表现。

三是不利于学生的学习。老师拖堂会让学生反感，到下课的时间，学生心不在焉，教学效果可想而知。

你认为参加过疫情防控的医护工作者应不应该享有特权你怎么看

所谓特权，按照汉语词典的解释，是指在一般情况下享受不到的特殊权利。参加抗疫工作的医护人员，他们不怕染病、不怕牺牲、奋勇战役，可歌可泣。疫情之后，对英雄们的各种物质和精神奖励，临编转正编，旅游景点的门票、住宿费等免费，这些可以说是特权，但更恰当的解释，则是弘扬正能量的举措和灾区人民对抗疫英雄的敬意和谢意。抗疫英雄应该享有这些特权，

如何调动一线教师的教学积极性

调动一线老师的工作积极性，就要在关注关心一线老师的切身利益方面多用心。心凝则力聚，实现工作积极性的最大调动则易如反掌。

1、职称晋升——感情凝心。职称晋升，在相当长的时间内，还是与工资待遇有着相当密切关系的。晋升职称需要的条件，除了学历、任职间隔等硬性条件之外，各种奖励如政府部门表彰、业务部门表彰、优质课等，相对而言都多多少少有一点儿弹性。作为学校领导，尤其是作为一把手，要放下架子，走进老师们中间，把老师们的晋升职称所需时时放在心里，谁还需要什么奖项，谁需要哪个层次的奖项，都应该了如指掌，并摒弃私欲尽最大努力分期分层次的、主动为老师们特别是为那些埋头实干的老师们创造机会。

2、业务积分——工作凝心。老师们的业务水平基本上相差不大，而教学业绩往往会有很大差距，原因在于同初始年级学生的分班差异。作为学校领导，尤其是一把手，应细化分班策略，尽力杜绝选班、选师的现象，把平等的机会还给每一个老师。

3、经济补助——待遇凝心。如果学校的经济条件许可，在正常的月工资之外，课节补助、课时补助、临时活动补助、临时会议补助等，适度的经济、物质奖励也是必不可少的。

另外，还要统观全局妥善处理以下两个最易引发负面效应的问题。

1、淡化所谓的“名师光环效应”。古有“高徒出名师”，现有“名师出高徒”。

2、建设步调一致、务实高效的学校副职及处(室)正副职队伍。尤其是管理好处(室)里非一线担课人员。

总之，调动一线老师的工作积极性，需要先凝心，心凝则力聚。心往一处想，劲就会往一处用，工作上自然就会顺风顺水。

为什么有些高级教师都不愿代课了

小编为什么单挑高级教师不愿意代课，难道初级教师愿意带?教师每年的课程安排都很满，我们这小学老师一个人要担任二个班的语文或者数学，一周二十多节课已经很累了，有些学校教师休产假都没有人带课，这是额外的工作量一般的学校会安排老教师临时带，不分高级初级的，一般情况下在小学能评上高级职称的本来就几个人，而且领导居多，教师也很老了，你怎么让他们去干更多的?

END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！