大家好，今天小编来为大家解答无证救人有什么危害这个问题，不建议小孩救人很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 无证救人有什么危害
2. 我想知道如果人没救活，救人者有没有责任
3. 打骂孩子到底有多可怕
4. 上珠穆朗玛峰为什么不能救人

无证救人有什么危害

无证救人虽然是出于好心，但也存在一些危害：

1.法律风险：如果无证的救援者在救援过程中造成了二次伤害或意外事故，可能会被追究法律责任。

2.安全风险：因为无证救援者没有接受专业培训和指导，可能会存在不完善的救援操作，从而增加救援过程中的安全风险。

3.责任风险：如果救援者无证无负责的情况下进行救援，一旦出现问题，事后难以找到责任方，造成法律上的争议。

因此，如果发现突发事件需要救援，建议尽量寻求专业救援服务或者向有资质的民间救援组织寻求帮助。同时，应遵循相关法律法规，不要随意进行救援活动。

我想知道如果人没救活，救人者有没有责任

这个问题应当引起人们的高度重视了，最近听说有医生在高铁上救人，被质疑为非法行医。像这样的事情出现，就像老太太倒地讹人一样，会令好心人心寒的，将会给以后的生活带来不良的影响。因此对于这样的事情，必须坚决纠正。

只要是救人，就是没有把人救活，救人者也不应当承担任何责任。

只有在危急的时候才出现救人的情况，也就是说人在危难之中才需要去救。对于那些急需救助的人，如果限制这限制那的，那么那些需要救助的人就可能无人敢出手相助，他们就只能等死了。

所以对于救人之事，应当看过程，而不应当看结果。救人也属于紧急避险的一种，只要出手相救，无论结果怎么样？那么这种精神都是值得表扬的，这种行为都是高尚的，这都是一种大公无私的英雄行为。不仅不应当承担任何责任，而且还应当受到赞赏。决不能让英雄流血又流泪！

再怎么说，人在危难之中救总比不救强。对于处于极度危险的人，如果相救，有可能使其转危为安；如果不救，将是没有一点希望。救还救不活呢？更何况不救呢？

因此对于救人者不应当有太多的苛求，只要他能勇于救人，就值得我们尊敬和学习。

建议：对于救人者重重奖励，对于那些讹人者严厉打击，并终身列为老赖。

弘扬社会正义，比什么都重要！

打骂孩子到底有多可怕

不打孩子，用对付“汉奸”的技巧教育孩子也管用，这算创新不？

这几天我家小院出了一个大新闻，邻居家的兜兜为救玩伴差点淹死，兜兜终于给他奶奶涨了一次脸。我也很好奇，去了趟兜兜家。原来是周天中午，兜兜带着邻居灿灿在江边玩，突降大雨，江边玩耍的人都往家飞跑，灿灿慌不择路，掉进江边的水池里，兜兜为去救灿灿也被拉了进去，若不是人多救起，两人都会没有命，为此灿灿家差点找豆豆的麻烦，若不是灿灿证明她的兜兜哥是为了救她，事情就会闹大。

兜兜何许人呢？兜兜，男，今年6岁，她的玩伴灿灿，女，4岁。兜兜是我们小区人见人躲而不是怕的“熊孩子”，因为如果你穿着白衣服从他旁边路过，准不会再是白衣服了，他家里的墙上，被子上到处都留有他的恶作剧。他很聪明，很兴奋，也是孩子中人见人怕的孩子王。

他奶奶说，都是他爸中年得子惯的，他能上房揭瓦，唯独不伤害他的“小机器人”。奶奶还说已经有两三个月不惹祸了，开始时，家里规定惹一次祸，一周不准玩机器人，三次就没收机器人。后来还是不行，就用上了抗战时期对付汉奸的办法，记红黑点，在家做一次好事记一个红点，做一次坏事记一个黑点，在幼儿园，做一次好事记一个红点，隐瞒欺骗一次消除一个红点，做一次坏事记两个黑点，一周一结，黑点多红点少就没收机器人。奶奶兴奋地说：“还真管用，孙子前两周红点多，黑点少，近四周已经没有黑点了，幼儿园还发了几次小红花呢”。

虽然我不知道兜兜在家是否挨过打，但我一直觉得，作为父母打孩子没有道理，打孩子不如先把自己打一顿。

首先，打孩子是父母推脱责任的行为。从内因来说，孩子有70%的人格特征是遗传的父母基因，从外因来说，婴幼儿期的孩子学习的方式主要是模仿，而模仿的对象是父母，父母的良性示范带头作用做得怎么样都是应该自省的。都知道婴幼儿期是重要的大脑修复和重塑期，父母做了哪些工作都是应该检讨的。父母打孩子实际上已经表现出情绪不稳定，而培养孩子的重要目标内容就是培养情绪稳定、品行端正的人，家长的不稳定情绪一定会传染到孩子身上。家长不讲道理的打，邻居怕招惹的躲，使孩子非常孤独，便会产生隐瞒、欺骗、报复心理，为了自己不挨打，百事可为。前不久见诸报端的，为逃避家长责罚杀死摔晕的玩伴的银川12岁少年的事件就是这样发生的。而黑社会犯罪少年化也与从小接受家长打骂产生的情绪有关。

第二，顽皮的孩子未必不能成才，乖巧的孩子未必都是才。现在的网络语言把那些顽皮，做出些让成人意想不到事的孩子称之为“熊孩子”，也就是贬低“怂”的意思。其实纵观古今，这样的孩子一点都不“熊”，著名的科学家爱迪生，小时候就是典型的一个顽皮、好动、奇想于一身的孩子，他能坐在鸡蛋上学着母鸡孵小鸡。他没有上个大学，但在他的一生中仅注册登记的发明就有一千三百多件。追根溯源，如果没有他的妈妈南希的呵护，可能爱迪生的人生就要重写。一搬顽皮、善于奇想的孩子大脑都非常活跃。要知道，人与生俱来的脑细胞大约有120亿个，正常的人仅启用了不到10%，近90%的脑细胞均处于抑制沉睡状态。人的细胞像微小的生物电池，随时准备放电，通过激素进行知识信息传递。所以，脑细胞的高活跃度，是人人所求的，而不是所弃的。从气质学上说，一搬顽皮、奇想的孩子大都属于外向型的胆汁质（兴奋型）类型，它以直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动为特点，正是发明创造的人才类型，而乖巧的孩子往往都是内向型的粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）类型，既翻不起大浪也做不了大事。所以注重培养每一个类型的孩子也是做父母的重要责任。

第三，因材施教、循序渐进、过犹不及才是家长们应牢记的家教施策原则。对不同气质的孩子要采取不同的教育方式。对顽皮兴奋的孩子管束就要多余鼓励，对于乖巧内向的孩子就要多鼓励少批评。既要把孩子当大人民主对待，又要时刻记住他们只是个孩子，应该多宽容。培养孩子都要有思想准备，家规要立在前头，批评教育要放在中间，孩子犯了错不是打骂，反倒应该是讲清道理和分析严重后果后的安慰。批评教育，鼓励奖励要恰到好处，批评和鼓励要让孩子知道为什么，否则，就会让孩子不知所措。家长最荣易犯的错误就是小看孩子，高看自己，要求孩子做到的自己做不到。

所以，家长们非但不能无故打骂孩子，还应该给自己立下戒律：用自己最好的一面展现给孩子，用讲道理的方式教育孩子，在培养孩子的过程中净化自己，和孩子一起成长。

上珠穆朗玛峰为什么不能救人

主要有两个原因：一、珠峰上的环境非常恶劣，缺氧，寒冷，劳累，甚至是食物有可能会提前消耗殆尽。分分钟都有可能让探险者失去生命。在这样的环境下的探险者想要保住自己的命都困难，更不用说有余力去帮助别人了。如果冒然的去扶起别人，很有可能是全军覆灭的下场。

二、在低海拔地区，失去行动能力的探险者是可以得到山下的救援队伍的救助的。如果是在高海拔地区摔倒，去扶起一个人付出的代价太大了。很多时候有可能仅仅因为自己扶起的动作，继续攀登的梦想就会破裂。要知道，大部分探险者需要用一生去准备才有这一次攀登的机会。

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