大家好，今天给各位分享如何看待孩子的学习与身体素质之间的关系的一些知识，其中也会对身体素质冷知识进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

本文目录

1. 如何看待孩子的学习与身体素质之间的关系
2. 你认为如何全面提高国民素质
3. 学生核心素养有哪些
4. 基本素养是什么

如何看待孩子的学习与身体素质之间的关系

孩子不是学不会，而是卡关过不去

别再让“学习”扼杀你和孩子的亲密关系！

现代的父母都很焦虑，有人深怕孩子输在起跑点，但也有人只希望孩子没有压力的快乐成长；有人每天紧盯孩子的功课，却也有人撕掉作业本，不希望孩子把时间浪费在写作业上…究竟，怎么做才对？

畅销教养作家王丽芳由于自己求学经验并不顺遂，女儿出生后基于对教育体制的不信任，选择自学这条路。然而，她在体制外看到许多自由但茫然的孩子，更看到他们的“无能感”，因此毅然回到体制内一路摸索。在协助女儿突破重重学习障碍的过程中，活用各式各样的方法、激发了女儿的学习动机，让女儿乐在学习。

学习，不该是一直塞东西给孩子，但也不是放任孩子饿死，我们可以准备各式各样的食材，让孩子懂得怎么挑选、怎么理解、怎么分析、怎么煮食成自己想吃又营养的东西。──本书作者王丽芳

在本书中，读者可以跟著作者，先厘清自己对于孩子学习的观念是否健康、正确，例如：

常有人说：“分数不重要”

事实上，分数很重要，更重要的是家长与孩子面对分数的心态──家长能否从分数中看出孩子还有哪里没弄懂？孩子能否勇敢面对挫折？

常有人说：“我不要孩子机械式抄写”

事实上，各种语言与学科的特性不同，英文字的写法不脱26个字母，而每一个中文字都有不同的样貌，要做到“我手写我心”，真的需要一番练习！

书中也针对许多父母共同的困扰：孩子写作业拖拖拉拉、念书不专心、不管怎么念总是考不好…等，利用不同的案例剖析成因，提醒读者你的孩子不是不用功，更不是天生笨，而是卡住了，需要父母细心观察耐心引导，陪伴他们破关。

此外，孩子学龄前、求学过程中，父母应该协助他们建立起来的基本能力：享受从不会到会的成就感、认识知识的甜美、自主规划并管理时间、阅读理解与资讯整理…等，利用日常生活中的各种机会，培养他们追求知识的好奇心与动机，这样不管将来人生路要怎么走，孩子都能自己做好万全的准备。

你认为如何全面提高国民素质

你认为如何提高国民素质？

国民素质包涵健康素质，文化素质，以经济为基础的受公私矛盾而左右的思想素质。综合起来即是国民劳动力素质，简称国民素质。

国民健康素质堪忧，癌症病高发，儿童性早熟等，与食物链为牟私利而违背自然的使用农药，使用食品添加剂有关，有些虽然是用于饲料给鸡鸭鱼猪等，但最终还是进入人口，加之看病贵，看病难导致健康素质堪忧。保障国民健康素质最理想的办法就是实行全民免费医疗，大力发展公有制的制药行业，食物链从源头起大力发展公有制生产养殖基地，保障全民食品安全。

文化素质的提高对基础教育实行免费教育。把素质好的老师留在教育岗位，保障他（她）们的工资及福利待遇，消除他们为生机的后顾之忧，为国家培养人才。从儿童开始接受良好教育，年复一年的提高文化素质，同时也消除教育贵给家长的烦恼。让学子懂得是国家培养了我，我要为国家作贡献。

思想素质的提高深到底就是公与私的矛盾在每个人的内心深处存在着，也是社会存在决定意识的结果，思想素质的提高除了好榜样的引导外更重要的是大力发展通向共产主义初心的公有制经济体，坚持把德才兼备的人才推向领导岗位，坚持反腐倡廉。

综上健康素质，文化素质，思想素质就是决定中国未来的国民素质，我相信在以强大的公有制经济为基础，有主持公平公正的中国共产党的领导，对于消除社会不公平的差别，惩恶扬善，有雷锋精神的发扬，提高国民素质是有期待的。

学生核心素养有哪些

教育部颁发《中国学生发展核心素养》，强调以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面内容。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

学生发展核心素养，就是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；核心素养的发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在社会生活中不断完善。

学生的核心素养教育并不神秘，我国的学校教育一直都在探索和完善这一要求。打开每一位老师的任何一课的具体教案，其中第一项都是教学目的:简明扼要的说明本节课教学所要达到的目标要求，都会包含知识掌握目标，知识迁移能力目标，情感、态度、价值观目标等三个方面的基本要求。其实教学过程中只要达到了教学目的，就契合了学生的核心素养教育的主要要求。

学生的核心素养教育是素质教育的中心内容，强化学生的核心素养，就是贯彻素质教育。核心素养突出的是学生品行和能力的全面发展与终身完善！起初的素质教育，我们忽略了核心素养教育的全面性和终身性，只是过分关注了科学文化知识课堂的核心素养，当然这也是中考和高考“指挥棒”作用的不良后果，随着《中国学生的核心素养》的正式颁布和落实，人们进一步清晰了素质教育的重点和实质，学校教育必将把素质教育落实的更加到位。

学生的核心素养着眼于学生的全面发展，在突出科学文化知识学生的同时，更强调“短板”培育。一直以来我们的学校教育和家长，都过度重视学生科学文化知识科目的考试成绩和考试分数，而忽视其他方面的知识与技能培育；学生的核心素养明确了全面发展的理念，并且通过中考和高考改革，把学生的身心体质与艺术修养作为升学的主要考核目标。例如中考就把体育考核成绩，提升到和语数外同等的重要性地位；高考选拔中则更加重视学生身心素质和艺术修养的综合考量，目的就是引领全社会更加注重孩子的全面发展。

学生的核心素养着眼于学生的终身发展，突出学生阶段全面教育的同时，更强调终身可持续性教育发展。随着国家新考试改革制度的逐渐浮出水面，人们愈加清楚地认识到，人才的培养机制，既要强调“横向”的全面发展，更要强调“纵向”的可持续性发展。这个纵向的可持续性发展，包含了两层意思在里面:其一是一以贯之的精神，让学生养成良好的学习习惯，把学习当成人生第一需要，并且使学习有不竭的动力源泉；其二是不断深入探索的精神，尤其是在自己感兴趣的领域，让学生能够保持更加旺盛的兴趣，持续不断的探索研究。

总而言之，笔者对“学生的核心素养”的理解就是素质教育的中心:修养良好、知识渊博、能力出众，同时能够永葆学习动力，对自己的兴趣特长，有着持续深入的探索精神，其方向就是努力造就更多中国未来的“杰出人才”和“大师”！

基本素养是什么

当代人必须具备的素养是什么？

这个问题，可归纳为两条，概括体现。1，巩固当代所取得的文明成果，必不可少的：正直，兼爱。就是当代人，应该注重的最基本的思想道德素养。

正直：正直，是公道的保证，公道是社会安定的保证，只有公道，才能使人人公平地得到所应的，只有人人公平的得到，才能息灭人与人的相争，最终才能保证社会的安定团结，因此！在平时，需要人们正直思想的修养。

兼爱：彼此互相的爱，是理性与友善的体现。社会上所有人，都持有一颗兼爱的心，社会才能呈现友爱，和谐，包容的社会氛围，才具备适合人们生存的有利环境。据前面所述！兼爱是形成和谐社会，人们相互友爱，彼此包容的，理性的基础。所以！社会人需要在平时注重兼爱思想的修养。

2，发展当代所取得的文明成果，必不可少的积极，进取，创新。就是当代人，应该注重的实际能力培养。

积极：当今国际局势，竟争激烈，争先恐后，稍有不慎，就落后挨揍。所以！必须必须保持高度自觉积极应对的思想意识，以达到先发制人的目的。发挥主观能动性，积极应对，对当今的信息化发展时代，尤为重要，必须具有积极的思想以及能力。

进取：不停息地，连续性地，时时培养科技攻关能力，取得科技置高点，坐稳前沿科技主导地位。因为当今社会，前沿科技，就是一个国家，能力，实力，地位的象征。因此！平时培养进取意识与进取能力，是当代人必须的。

创新：历史证明“创新”是推进社会发展的原动力。因此！当代人必须具备创新的能力，只有拥有创新能力，才能创造出，不断的科技新成果。有了不断的科技成果，才能牢牢占据，主导权力。大国地位才能做实，坐稳。也就是说，人民的幸福，才会有保障。因此！创新能力，是当代人必须的。

根据以上叙述，从中提取：正直，兼爱，积极，进取，创新。就是当代人应该注重的素养。

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