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本文目录
可视化教学在课堂中的应用
1.可视化教学在课堂中得到广泛应用。2.原因是可视化教学能够通过图像、动画、视频等形式直观地展示知识点，使学生更容易理解和记忆。同时，可视化教学还能够激发学生的兴趣和参与度，提高课堂互动和学习效果。3.可视化教学不仅可以在教学过程中用于概念和示范实验，还可以应用于学生作品展示、学习资源分享等方面。此外，随着技术的发展，虚拟现实、增强现实等新兴技术也为可视化教学提供了更多可能性，可以进一步提升教学效果。
动画艺术知识点
1、动画的定义：动画片是一种以“逐格拍摄”为基础的基本摄制方法，并以一定的美术形式作为其内容载体的影片样式。
2、动画的本质：（1）创造性的塑造各种造型并赋予各种形象及符号以生命力；（2）创造性的应用“动的语言”，（3）用各种千变万化的动作来表述一切事物；创造性的表达人们可能持有的任何思维。
视觉暂留原理：人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。
3、动画的特征：（1）动画是画出来的电影；（2）动画是画出来的运动艺术；（3）动画是假定性艺术；（4）电影语言是决定动画片质量的关键；（5）动画的幽默；（6）夸张变形是动画的法宝；（7）拟人化的手法
4、动画的假定性：（1）画面表现形象的假定性；（2）画面表现动作的假定性；（3）画面表现环境的假定性；（4）画面表现摄影的假定性；（5）画面表现形式的假定性。
5、动画的夸张性：（1）创作上的夸张：情节的夸张、构思的夸张、造型的夸张、形态的夸张。（2）制作上的夸：张动作的夸张；物理性夸张；速度夸张；变形。
6、动画的分类：
按传媒类型：影院动画、电视动画、网络动画
按工艺类型：手绘动画、定格动画、二维动画、三维动画
名侦探柯南动漫柯南粉丝必备的知识
1:基德早于柯南,《魔术快斗》的漫画要比《名侦探柯南》早了近7年时间。
2:真相只有一个,这句耳熟能详的台词一开始是动画原创加入的。
3:小兰的发型,毛利兰早期的发型其实是波浪形的,后期才慢慢变得棱角分明
4:光彦的人设,起初是讨人厌的人设性格,但因为声优大谷育江声音太可爱而修
5:短期连载,说起来挺讽刺的,连载了20多年的柯南漫画,其一开始的设定是一部短期漫画。
6:柯南人设,关于柯南的形象及人设,作者青山刚昌表示只用了5分钟。
7:超能力侦探,青山曾想过将柯南设定为超能力侦探,但被否决了要求画本格。
8:曾打算完结,青山老师曾表示直到第一部剧场版的推出,才真正决定要好好画。9、服部平次,平次的出现是一个意外,最早只是为了替代暂时不能出场的灰原哀,承担柯南的伙伴及对手的作用。
10、贝尔摩德,她和有希子一样原型都来自于鲁邦三世中的不二子。
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