很多朋友对于教育力量和教育的力量经典冷知识不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
老师具备的职业能力和职业素养
1、职业道德素养
（1）爱国守法：全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业：对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。
（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人：遵守教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、知识素养
（1）政治理论素养：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
（2）精深的学科专业知识：掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。
（3）广博的科学文化知识：不进要“专”，而且要“博”。
（4）必备的教育科学知识：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。
（5）丰富的实践知识：基于教师个人的经验积累。
3、能力素养
（1）语言表达能力：准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语言和肢体语言的巧妙结合。
（2）组织管理能力：要有确定合理目标和计划的能力；要有引导学生的能力。
（3）组织教育和教学能力：要善于制定教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性；善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，是各方面相互配合，进行教育资源的整合。
（4）自我调控和自我反思能力：主要包括教学设计、课堂的组织和管理、学生活动的促进、语言和非语言的沟通、评价学习行为、教学后省思等。主要表现在对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。
4、职业心理健康
（1）高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。
（2）愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。
（3）良好的人际关系：认知方面表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；行为方面表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。
（4）健康的人格：是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。
除了上文提到的职业素养外，教师还有很多其他方面的要求，在这里就不一一列举了，欢迎大家积极讨论，看看在自己心中教师还有哪些鲜为人知的要求。
教育局能管学校吗
可以。
首先，国家教育部的主要职责包含:负责全国基础教育(含学前教育)、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育(含社会力量办学)，协调、指导、监督区、县(国家)及有关部门的教育工作。主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定;参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度。负责全国各类学校网点布局规划调整工作，学校基建、校舍和校产及教育用地的管理。负责管理全国学历教育及考试工作。会同有关部门研究制定我国家各级各类学校招生计划。等等。
简而言之，国家教育部对全国各类教育机构都有一定的管理权。地方教育局对国家教育部的方针政策有一定的适应性调整，但基本核心不变，管理区域仅限于当地的教育机构。
教育的目的是什么
教育的目的，就是激发和引导学生自我发展之路。
学生的自我发展是一种自由的发展，所谓自由的发展意味着教育不能压制学生的想象力，不能以“强制的手段”对学生进行知识的灌输，而是激发和点燃学生内心深处对某一领域的强烈兴趣，兴趣是推动生命体走向适合自己的发展之路的最佳动力。
兴趣的点燃，则需在拥有智慧的教师的指引之下，共同阅读经典，思考分析，获得深刻的理解，共同探索未知，欣赏价值
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