大家好，如果您还对练庞中华的字会怎么样不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享练庞中华的字会怎么样的知识，包括为什么不要练庞中华的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 练庞中华的字会怎么样
2. 为什么有人说小学生学“硬笔书法”比较坑
3. 庞中华和田英章哪个更适合硬笔入门
4. 曾经的“硬笔书法第一人”, 为何有人说庞中华的书法风光不再

练庞中华的字会怎么样

字、书法，不是以自己喜欢为标准的。什么字适合自己呢？当一个人尚未真正具备审美书法艺术的能力时，只靠“喜欢”行吗？自己喜欢的，如不是大众喜欢的、不符合传统书法艺术法度的，那么，这个“喜欢”还有多少价值。现实出现的“乱书”、“丑书”等也有人喜欢，适合他们自己，但毫无用途。书法艺术应求同，追求大同中的特色，这才是自己的书法功力；如果求异而排他，得不到人民大众的认可、如何立命？！

为什么有人说小学生学“硬笔书法”比较坑

为什么说小学生学“硬笔书法”就是个坑？硬笔，到底应该给孩子“习字”概念还是“书法”概念？你的这个问题倒是有现实性，小学生练字严格来说应该以习字定义，至于书法则是在习字上的提高和艺术上的升华。书法对于小学生来说，应该言明是其习字的提高。

图片：宋福兰硬笔

但是，关于硬笔书法是个坑，那倒也没有必要如此说，毕竟对于大部分人来说，书法和写字还是有很多人搞不懂其内在的区别，重要的事情是在教育小学生习字的过程中需要表明写字是书法的基础，学好写字对书法的学习可以事半功倍。

图片：卢中南硬笔

小学生习字主要是在于技巧方面的学习，从笔画、独体字书写规则、偏旁部首和间架结构的学习。关于笔画，规范书写和笔画的长短、角度以及在不同汉字中的位置变化；关于独体字，主要掌握诸如黄金分割规律、主笔规律等；偏旁部首和间架结构的学习则是偏旁部首的规范书写以及规律总结，间架结构则是其的特点的掌握和规律的掌握。

图片：荆霄鹏硬笔

小学生习字，还是以习字为定义，但是需表明习字是书法的基础，在教学的过程中也要对书法做个简单易懂的介绍。

我是书法有云，一个书法爱好者，从事书法软、硬笔基础教学，偶尔有点疯，喜欢，就关注我吧。

庞中华和田英章哪个更适合硬笔入门

恕我直言，他们两个的硬笔字都不适合零基础初学者练习，尤其是中小学生，千万不要练他们的硬笔字帖，练不出来好字的。主要缺点:即不是实用书写技法，也不是艺术化书写技法，不伦不类。

庞中华的钢笔字，根本没有传统书法功夫，实际上，是近似新魏体美术字的写法，与八十年代流行的“钢板体”差不多，笔法动作不流畅，笔画生硬，曲直过度，字体扁方，个性突出，实用书写性极差，艺术性也不高。如图:

△图为庞中华的钢笔字

田英章的钢笔字，主要取法欧楷，字形尚可，笔法不对。笔画中带有明显的顿笔、回锋，笔势不连贯，书写速度慢，一快写就严重变形……书写性不好，艺术性不高。如图:

△图为田英章钢笔字

基于此，庞中华、田英章的硬笔字帖，副作用和后遗症是:兼容性不好，属于美术字性质的写法，与日常实际应用所需的自然书写相差甚远，尤其是初学者不宜练这种字体，容易把书写手法练坏了。

那么，练习硬笔字，应该选择什么样的临摹范本好呢?我的回答是:毛笔小楷字帖。

主要特点:实用书写性好，笔法动作简单明了，只有适当的提按、停驻，没有刻意顿笔、回锋等修饰性笔法，意趣天然。例如:钟绍京《灵飞经》、赵孟頫《大极图说》，如图:

△图为钟绍京毛笔小楷《灵飞经》

△图为赵孟頫毛笔小楷《大极图说》

不知题主是否明白，硬笔字分实用类、艺术类，书写技法不一样，适用范围也不同，训练方法套路是有区别的。

以我之见，您想要达到的标准并不高，仅仅是想改变以往写字不好的状况，并不是为了专门研究硬笔书法，其实，绝大多数人练字的目的也都是这个愿望，只求写得好、写得快、平时用。所以，应该练习实用类型的那种字体比较合适。笔法动作简单明了，字形姿态美观大方，行笔节奏流畅自然，书写速度不受限制，主要针对日常抄文稿、写作业……

小学生，主要练习楷书，没有刻意顿笔、回锋，可以快写那种字体。如图:

△图为本人书写的教学示范稿(举例)

中学生，主要练习行楷、行书。在实用型楷书基础上，加快书写速度，适当的简化个别偏旁部首即可。如图:

△图为本人教学示范稿——楷书变行书

大学生和成人，主要练习行书、行草。可以选择赵孟頫、文徵明的毛笔行书(行草)字帖作范本，用硬笔临摹。如图:

△图为本人教学示范——摹帖法

特别提醒一下，不管是从事专业教学，还是业余自学，有几个关键问题必须要注意。

首先，要把执笔姿势、运笔法动作技术要领搞清楚。例如，书写硬笔字，主要依靠指法运动完成书写过程，应该科学发力，腕法相随，不能使劲儿捏笔，也不要用力按笔，始终保持轻松自如的状态为好。因此，掌握正确的用笔方法是非常重要的！这是写好字的前提条件。如图:

其次，临帖方法一定要科学系统。实验证明，练习字帖的目的是改善以往不良的书写手法习惯，掌握正确的书写技法，所以，起步入门就直接临帖，而且只采用照着字帖写的单一方法，那是绝对不行的。

比如，第一步:先用铅笔以摹帖法练几遍，熟悉笔画、字形结构。第二步:再用中性笔以摹帖法练几遍，深度精研笔法细节，重点熟练字体神采韵味。如图:

△图为本人教学示范——〈潘氏摹临法〉

此外，还必须按照〈技法训练操作规程〉一步一步的进行，决不能急于求成。否则，欲速则不达，结果必然事与愿违。如图:

再次提醒初学者，如果只想用于日常工作和学习中抄文稿、写作业，一定要练习实用型硬笔字及其书写技法，千万不要练习带有刻意顿笔的……否则，事与愿违。如图:

△图为本人教学示范稿——实用楷书、行书

以上是我的教学研究心得体会(局部举例)，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞。

想了解更多的练字方法问题，请关注我，翻阅之前发布的相关信息，有小视频可看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!

曾经的“硬笔书法第一人”, 为何有人说庞中华的书法风光不再

谢邀！我来试着回答这个问题。我在百度上搜的结果是:庞中华，著名书法家、教育家和诗人，四川达州市人，生于1945年10月21日，1965年毕业于西南科技大学地质勘探专业。当代中国硬笔书法事业的主要开拓者。自1980年以来，有100多种字帖和专著在海内外出版发行，其中代表作有：《庞中华谈谈学写钢笔字》。这是关于庞中华先生的简介。

那么庞中华先生为什么会被历史遗忘了呢？

庞中华先生被称为“中国硬笔书法第一人”，这个定位是社会认可的，和今天的山寨组织随意拿钱认定的自我封号是不一样的。那么这样一位有着广泛社会影响力的老师在今天似乎被遗忘了，那究竟是怎么回事呢？

要想搞清楚这个问题，咱们还得从头捋捋。先说说他是怎么辉煌的。怎么登上“中国硬笔书法第一人”这个宝座的。

根据百度百科词条可知，庞先生是上世纪45年生人。出生于四川达州的大巴山的山区农村。他的整个童年都在那里度过。那个时候，在中国的乡村钢笔??还是一种奢侈品，只有老师才有钢笔，学生使用的是毛笔，把碗翻过来用碗底做砚台，磨墨写字。

在那个时候，钢笔就代表了文化，一直到上一个世纪八十年代，农村里没读过书的小伙子也要挎一支钢笔，为的是出门被人高看一眼。庞老师呢，据说是自己用竹子做了个钢笔，得到老师的赞扬。从此迷恋上了钢笔。从上世纪八十年代开始到九十年代末，是庞老师人生事业的巅峰期，市场上庞老师出版的钢笔字帖成千上万毫不夸张，跟今天的田某人有的一比。

那么庞老师是怎么登上“中国硬笔书法”第一人这个宝座的呢？

他是中国第一个写钢笔字的吗？显然不是。在中国几千年的书法传统里，毛笔是主流，所有的书法研究，笔法研究，连篇累牍，都是围绕着毛笔这一书写工具。到了上世纪，钢笔这一新式的书写工具传入中国。它的优点很多，一次吸够墨水，可用好长时间，关键是方便携带。

但是，在中国人的心目心中，书法是毛笔书法，还没人把钢笔字当做书法的。所以钢笔字还只是实用字。这个时候，庞老师率先提出“硬笔书法”的概念。这一点很重要！并身体力行。但是，第一个提出的新概念如果没有社会基础，也是很难让人接受的。

当年鲁迅先生曾经在文章里说过，钢笔在使用过程中代替毛笔是必然。所以，另一方面，庞老师还提出了一个理念:继承传统，向毛笔书法学习。具体说来就是“抽掉毛笔字的肉，保留毛笔字的骨”。并身体力行。

在二十世纪末的二十年间产生了巨大的社会影响力，培育了几代青年人。我想他的成功主要有以下几个因素:

1,社会大环境的因素。在当时钢笔引进了，市场上却没有关于钢笔的指导理论和字帖。庞老师正好填补了这个空白。在当时除了少数旧社会过来老一辈知识分子以外，广大的农村以及一般工人家庭很难接触到书法这门古老传统文化。虽有个别乡村知识分子就是会写两笔，也大多数都是“自创体”，很难进入到书法殿堂。

这是一个巨大的社会需求。庞老师正好满足了这个社会需求，并不遗余力向社会普及了书法的知识。我记得是上世纪九十年代末从庞老师的字帖里读到了怀素于芭蕉叶上练字，王羲之练十八缸水，智永数十年不下楼，还有翁方刚与刘墉谈论书法的故事。将近三十年了，这些故事记忆犹新，如果不是庞老师的普及，一个乡村学生是很难学到这些书法常识的。

2,正确的书法理念。庞老师的书法理念主要有两点:把“硬笔”字引入书法，提出“硬笔书法”理念。又提出向传统学习，具体体现在“抽掉毛笔字的肉，保留毛笔字的骨”。钢笔的普及和传统书法的教育断层造成了很大的书法教育的荒芜现实土壤。

“硬笔书法”的概念提出抬高了钢笔字的地位，因为在社会上广大人民群众的心里，只有使用功能的都是工具，工具是不需要学习的，农村有句老话:庄稼活，不用学，人家咋着（怎么干)你咋着。我们随便挑个工具，菜刀，斧头，还没听说先拜个老师学习一下的。只有“文化”，“艺术”这些才是高大上的，只有靠上这些才能激起人们的学习热情。

假设庞老师当年不提书法，报了很多“钢笔字学习”班，我估计是不会成功的。因为你想呀，钢笔字还用学吗？拿起钢笔写字谁还不会？还用去学？

向传统学习，普及传统书法文化常识，是为了跟历史衔接，用于钟华教授的话说要能够嵌入历史的链接。说白了就是书法要有渊源和出处，否则，就是无本之木，无源之水，字再怎么好看，花里胡哨，个性再怎么突出，终究是“汉字工艺品”，入不了书法殿堂。

现实书法的历史教育断层，好比一个大洞，庞老师的这两个理念的提出，好比是两个不大不小的木楔子，穿入，钉牢打紧，打个比喻，这很像木工做的活计，卯榫。庞中华老师就好比木工巨匠，两个理念就是木楔子（卯)，现实书法教育断层就是隼眼，找准打牢，想低调都不行，实力不允许呀。

3庞老师的个人努力和才气。他的字是狠下过一番功夫的，主要取法魏碑，去掉一些锋芒，多一些雍容圆润，去掉一些生辣，多一些流畅。总体上看，宽宽的，扁扁的，很适合大众审美。易于学习。

我个人总结:庞老师的书法和书法理念是新而不异。新，必须立足现实，解决眼下问题。不异，必须符合书法法则和书法历史规律。还拿刚才那个比喻，理念，或者叫书法观也很重要，因为由隼眼（现实需求)大小方圆尺寸在那，否则的话榫（书法理念)卯（现实社会大众需求)尺寸不符，是做不出家具的。

今天的书法家老想标新立异，标新没错，立异谬矣！今天的书法家在民间不断丧失公信力的结症就在这。

那么问题又来了，庞中华老师怎么又被遗忘了呢？其实这个问题是不确切的。庞中华老师的成就是有目共睹的，也不会被遗忘。主要是最近庞老师的公共社会活动减少了，市场上硬笔字帖不再是“一枝独秀了”。社会的号召力减弱了。

自进入二十一世纪以来，社会的发展变快了，从宏观的历史角度来说，建国七十年来，前三十奠定了工业化基础，后四十年实现了市场经济，从农业社会，向高度工业化，市场化，信息化的现代社会艰难转型，我们利用七十年走完了其他国家几百年的路程。我们的社会环境又变了。

前四十年的工业化进程中，由于社会环境的改变，钢笔的普及，毛笔的使用环境的丧失，给传统的书法传承带来了很大的危机，历史总有惊人的相似，今天的钢笔由于受到了互联网键盘的冲击，除了学校，使用环境逐渐丧失。钢笔也遇到了毛笔曾经的危机。

咱们再回过头来看一下，当年的毛笔危机是整个传统书法的危机，庞老师的贡献在于把钢笔带入传统，使传统书法又多了一员新成员。在这个过程中弥补了传统书法教育断层，向广大人民群众普及了书法传统的常识。

今天的硬笔字帖和硬笔书法家虽多，却难以达到当年庞老师的巨大社会轰动效应与社会影响力。庞老师用青春和热血完成了那个时代的历史使命。今天，还没有人接到这个“接力棒”。这是现在的现实情况。

就这个现实状况来看，好像是庞老师被遗忘了，其实是钢笔的使用环境丧失，是整个硬笔书法的危机。这个危机或许比当年的毛笔危机更甚。毛笔毕竟有几千年的使用历史，再加上毛笔的特性，有丰富表现余地。钢笔的表现余地很少，丧失使用环境等于釜底抽薪。

今天的书法家宁愿用拖把用菜刀，都不愿用钢笔，什么原因呢？说白了，钢笔唬不住人。摔也好，砸也好，鼻孔写也好，脚丫写也好，钢笔通通不行。这就是钢笔比当年毛笔危机还甚的原因。

总之，庞中华老师的历史贡献是不会被遗忘的，当今的“接力棒”还没人能够接下去，这是最大的问题！（本文图片来自网络，若有侵权，告知删除)

好了，关于练庞中华的字会怎么样和为什么不要练庞中华的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！