style="text-indent:2em;">各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享国家提倡传统教育，为什么现在的一些中小学都不重视书法练习，以及为什么不建议学写字的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
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孩子写字很差去报书法班有用吗
孩子字写下好，报书法班非常有用。
一是可以掌握正确的写字姿势；
二是可以按照老师的要求临帖，练习基本笔画的书写规律，写出好看的字形结构。
三是了解写字和书法的相关知识。
四是端正学生认真细致的学习态度，养成从小修身养性的好习惯。
五是字写好了可以增强孩子他学习信心和兴趣，提高学习文化课的综合素质。
三岁半宝宝，应该学写字了吗，要学点特长吗
这个年龄段可以开始给孩子指读，有意识训练孩子辨别文字。2-3岁的话其实是孩子的语言爆发期，建议更注重绘本阅读和日常沟通，重点训练孩子的理解能力和口头表达能力。
三岁半宝宝，比如个人作息、穿衣叠被、家务协作、吃饭入厕刷牙洗漱、情绪管理（比如不乱发脾气，扔东西）等，绘本可以涵盖以上所有甚至更多的习惯、性格培养，每天有意识的找一些绘本进行绘声绘色的讲解，孩子其实接受度很高的。比如培养孩子吃饭讲的《肚子里有个火车站》，培养刷牙的《牙齿大街的新鲜事》，培养好习惯的《不许抠鼻子》，培养不乱发脾气的《把坏脾气收起来》等。这些虽然不是传统意义上的教，但三岁半的孩子正是学的时候。
国家提倡传统教育，为什么现在的一些中小学都不重视书法练习
书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。
书法是中国优秀传统文化中的一个重要组成部分，读书写字是中国文化中的优良传统，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，学习和掌握中国文化思想的精华，能够以学益志，以学修身，提高自己的鉴赏能力和审美能力，提高生活情趣和陶冶性情。古人云：“字如其人，相由心生。”
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。
因此通过《纲要》我们看到好多人对此有误解，纲要并不是要在课堂恢复书法这样等代表传统文化的一些艺术载体教学，学习传统文化的目的是要中华民族的情感认同，培育理想人格，提升政治素养，而传统文化的范围很大，书法仅仅只是传统文化的一部分。
我认为在中小学推行书法教学是不现实的，也不符合时代发展的要求，原因有三。
一、时代发展的变化
我们的祖先从象形文字发展到现代文字，是从最初的复杂到容易辨识和书写、记录方向发展，书写工具我国直到民国基本上是毛笔书写，钢笔进入我国比较迟，大概在1840年前后，而普及大约在1925年左右，主要在上流社会比较普及，当时钢笔的成本相对昂贵，成为当时有钱人现阔的象征，就像怀表一样。完全普及大概可以推算为1935年左右。因此，我国使用现代书写工具大约是近代的事情，之前一直是使用毛笔，另外清代及以前我国的教育与现代教育内容也很大不同，古人基本围绕四书和五经为主，主要在写文章，古人在学习过程中写字的过程中也练习书法了，相对于能进学堂上学的人也少，因此古人文盲很普遍。
进入到现代社会后，我们的教育内容已经与古人不同，我们现在已经以数理化等现代知识教育体系为主了，在实际生活学习中也不再需要用毛笔去书写了，毕竟毛笔书写效率不高。书法现在已经变成了一门艺术，爱好者可以学习之，不爱好者不必强求之。古人的书法能够写得很好与古人一辈子都要毛笔去书写文字，因此可以在不知不觉中提高书法水平，但是现代人已经回不到那个时代了，因此一个时代有一个时代的特征。
二、书写方式的变化
进入现代社会后，钢笔、签字笔、水笔等现代书写工具的发展，提高了我们的书写效率，对于现代社会的知识量来说，用毛笔书写效率太低了，再加上电脑的普及，毛笔的使用空间几乎没有了，因此如果要在中小学开展书法课是不现实的，几乎年轻一代的教师没有几人能教授书法，要去培养书法老师也不是一朝一夕就能成功的。
书写方式的变化是不可逆的，时代发展也是不可逆的，如同中国传统国粹京剧一样，受众越来越小，虽然我们惋惜，但没必要强求，因为书法不会灭失，因为我们有很多书法爱好者。
三、学生的负担
当代教育在品德思想教育之外，最重的学习任务是数理化文等文化课，艺术课有美术、音乐的课程，学生的负担已经很重，教育部一直在给学生减负，如果我们再加上书法课学习，负担更重，其次书法课是见效很慢的，古人学书法写字基本上天天都在写（其中读书必须用毛笔写），如果我们开设书法课，也就一周能开一两节课，课下学生还是用现代书写工具写字，其实这样也是没意义的，可以说浪费时间，还不如把书法课留给社会培训机构，让有兴趣的孩子去学，这样岂不更好。
一些传统艺术都存在时代传承问题，时代在进步，只要汉文字不灭，书法就还在，我们为传统艺术传承奔走疾呼的艺术家学者们致敬，你们的出发点是好的，但是时代是不可逆的，有些东西我们是找不回来的，但是我们传统文化精髓还在，这也是国家《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》出台的目的。
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有人说赵孟頫的字不宜学太久，这是怎么回事
赵孟頫的字不可以练太久。这话有道理，可是，需要有针对性。
赵孟頫的字有几个大的缺点。
一，行书过于规矩，导致其行书难以达到最高的境界。二，方笔成致使其行书有圆俗之气。三，赵孟頫的书法字体方形有点多，有俗的嫌疑。
其实，赵孟頫的这些缺点是相对王羲之而言的，而王羲之在中国书法史是什么地位？历史又有几人可以与之能比的？赵孟頫能与王羲之比较就是幸运了。
所以说，习赵孟頫的字不可以久，也对！也不完全对！这个不完全对是谁又能在赵孟頫的书法上称的上学明白，透彻了呢？赵孟頫尚未透彻，又何来不能久练呢？
赵孟頫不能久练是你能到达赵孟頫的水准，或是差不多的水准的名言，绝不是练了几天字，或是连书法的家都难以称上的人的名言！
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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