style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下专家建议睡前批评孩子的书的问题，以及和孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
十二三岁的男生建议看哪些书
谢悟空邀!
大宝应在念小六，
将近青春童年边。
杜撰演义不易看，
打打杀杀应禁览。
江湖历史易带偏，
科技技能助智远。
青年文艺诗经类，
有利成长青春安。
孩子听不进任何略带批评或建议的话，只愿意听好话，怎么办
这个问题好啊！看看问题的根在哪儿？教育有三个板块要提升的。智力因素，非智力因素，知识，看看孩子在什么地方出了问题，提到的问题直观的看在非智力因素出了问题，用感性选择行为的孩子。缺理性，理性在知识里，利用智力利用知识，分析判断事物认清事物的本质，就可以理性选择行为的。孩子没这个能力，但大人有这个能力的。孩子不知道自己的选择的行为对不对，但大人是知道的。大人的任务是让孩子明理提供选择的依据，不是批评。问题出在情感上，缺的是知识，利用知识利用孩子的智力解决了灵魂上的问题，是一次三个板块的利用的机会是一次体会智力，非智力，知识的作用的机会。没有知识就没有解决问题的能力。与孩子共同探讨孩子就聪明了。
当孩子问家长关于“性”的问题时，该怎样回答
谢谢邀请。
在中国，性教育实际上是一个非常尴尬的教育问题。因为从儿童的身心发展的角度来讲，每个儿童都是非常需要这个性教育的，但实际上在中国内地，不管是学校还是在家庭，孩子都没有得到非常好的性教育。
这种情况的结果就是造成了很多社会问题。比如孩子的两性交往问题，孩子受到性侵害的问题。除此之外，还造成了很多教育的怪现象，比如说在大学里开设性教育课，还会受到媒体的追捧，认为这是非常先进的，其实这已经很晚了。还比如，有些家长觉得某个部门编制的性教育课本存在“过于暴露"的问题，从而导致某学校的性教育被叫停。
直到今天，我们的小学、中学和大学都没有系统的性教育。也就是中国的孩子没有接受科学、系统的性教育。很多孩子对性的认识都是从网上、朋友那里道听途说的。很多孩子对于性的认识也是错误的，或者说是不科学的，从而导致行为也可能会出问题。
既然孩子学校里得不到正规的科学的教育，那么在家中是否家长会提供合适的性教育呢，答案是否定的。
对于性，中国人是心口不一的，也可以说是矛盾的。对于很多成人来讲，向来就是嘴上不说、当众不说，但私下，背后却滥说、乱说。
绝大多数家长在面对孩子问到性相关的问题的时候，或无视、或推脱、或欺骗、或回避，顾左右而言他。比如说对于很多孩子，“从哪里来”的问题，很多家长会说是在马路上捡的或者在垃圾堆里拾的。再比如很多孩子会问“爸爸妈妈上厕所为什么不一样”，很多家长会说长大了就知道了。
对于孩子来讲，不同阶段会有不同的性问题。家长应该熟悉孩子的身心发展阶段。对于孩子的提问要有以下几个原则。
首先，要遵循正面的原则。家长要肯定孩子提问的积极意义，不能打压和批评。一般来讲，孩子提出问题是说明孩子善于思考，有探究的欲望。
其次，要遵循科学的原则。对于孩子的问题要本着客观、科学的精神来进行解释或者答复，不能欺骗孩子，或者以错误的知识回复。要想做到科学解释，家长必须加强自身的学习，积极了解相关的性教育知识和相关的理论。
第三，要遵循适度的原则。处于不同阶段的孩子，其认知能力有阶段性的特点，或者说是有一定局限性的。在这种情况下就不能一股脑的全盘托出，而应该基于孩子的认知水平和行为的自我控制程度来进行适度的解释或者答复。
第四，要遵循有利于身心发展的原则。孩子还处在身心成长阶段，现在问题的解决都要基于有利于孩子未来身心健康。
第五，要遵循多元的原则。多元的原则包括多个方面。如在知识内容方面，家庭性教育是汇集多方面学科知识的，如医学、心理学、生理学，教育学等等。多元的原则还包括可以利用多种形式。如家长不能直接和孩子讲的话，可以利用书信的方式。还可以通过参观相关展览来扩充孩子的认识或者是打开孩子的心解。也可以通过参加相关的活动要提高孩子的认识和建立相关的合理的行为。
第六，要遵循健康的原则。家长要告诉孩子，人有性需要是正常的，人要满足性需要也是正常的。性行为是需要学习的，它是有条件的，或者是有规范的，是有道德的约束的。如进行两性交往是非常必要的，那如何保持良好的两性关系却是需要学习的。
总之，性教育是一个非常必要的，也应该从娃娃抓起。性是人的需要，是每个人发展到一定年龄的需要。家长要科学地面对孩子的需要，做到科学的引导和教育，让每个孩子都拥有科学的性知识，适当的性行为，良好的性道德。
如果你喜欢我的回答，请关注我。谢谢。
孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗
这是一个我非常想要分享的问题，作为幼儿园老师，看到太多家长在孩子犯错之后的无助，斥责、打骂一般是首选方式。
昨天我去接孩子的时候，和我儿子一同出来的一个小姑娘特别兴奋，一甩手就把妈妈递过来的水杯给打翻了。当时我们都坐在走廊的椅子上，她的妈妈挺生气，瞬间就在孩子背上打了一下。结果意想不到的事情发生了，这个看起来乖巧可爱的小女孩直接在妈妈脸上扇了一巴掌。小孩子手上没有多大的劲，妈妈似乎意识到是自己打孩子才引起孩子的反抗，所以没有再打孩子，而是改为申斥：你把水壶打到地上对不对？走，今天晚上不准吃饭了，不改正这个错误就站到门口去。那孩子更生气了，她满脸通红地对着妈妈又打了一下，然后倔强地说：你打我我就要打你。妈妈起身要走：今天就是不让你吃饭，犯错误了还不认错，回家罚站。小女孩站在原地，恶狠狠地看着妈妈。这小孩最后是在我的劝说下带着泪水离开的。
管教孩子的父母首先要承认他们是负责任的，在孩子犯错之后急于要通过一定的手段来进行管理，帮助孩子纠错，但纠错方式决定了效果。
《理解儿童的行为》这本书告诉我们：成人回应儿童行为的方式影响着儿童自控能力的发展，那些使用积极的纪律约束策略，使用有权威的行为管理方式的成人能培养起儿童的自控能力发展，因为他们使儿童参与到了积极的认知过程之中。很多父母在内心深处是认可惩罚或者武断的行为管理方式可以让孩子听话的，或者说，这样的方式能够在最短的时间内制止孩子的行为，让孩子感到恐惧而不敢再犯。但是实际上惩罚正是一种消极的认知教育方式，更容易引发这些不良后果：
01惩罚强化了孩子对惩罚者的认知，而不是行为的错误。我遇到的一些妈妈在孩子调皮的时候喜欢说：“你再调皮，看你爸来了收拾你。就害怕你爸。”现实中也确实存在孩子在家庭中某个人面前表现特别乖巧，会主动约束自己行为的现象。这多数都是因为家庭中的这个成员会给孩子比较严重的惩罚，让孩子感到害怕。如果这个人不在的时候，孩子的错误行为不但不会停止，反而会更加严重。因为通过惩罚的强化，孩子没有认识到这件事做的不对，而是认为这件事不能在某个人面前做，不然就会得到惩罚。
02惩罚更多的是在压制错误行为，而不是消除。在短暂时间内，严重的惩罚特别是家长暴力的打骂可以让孩子快速停止错误，惩罚过后，孩子做错的行为往往不能停止，而是转为更隐秘的方式继续进行。比如：因为玩手机被打骂，下次就偷偷在被窝里面玩。孩子表面上会表现出乖巧的样子，实际所做的事情家长不注意很难发现，这是更大的隐患。
03惩罚为孩子的错误行为提供样本孩子在不能认识到自己的错误时，会将自己受到惩罚的原因归结为没有服从成人的意愿而造成的。也就是说，他从大人那里学会了如何让别人服从自己。比如妈妈想让孩子看书，但是孩子想要玩玩具，妈妈生气之下就从孩子手里夺下玩具，然后吼叫着把孩子抱到书桌边上看书。那么孩子下次在和小伙伴玩的时候，就有可能从对方手上抢夺玩具。因为妈妈的惩罚行为让孩子认识到：别人不听你的你可以去抢。
04惩罚产生的不良情绪会损伤孩子的自尊自信、听话、懂道理，这些都是在家长和孩子良好的互动中培养起的积极自我概念。而固执、不听话、暴躁更容易在负面的互动中形成。家长惩罚孩子的次数越多，方式越暴力，孩子越容易用”我很差、我很笨、我就是个坏孩子”给自己下定义。当孩子对自己的价值评估越来越低，自尊心也随之不断消磨，他们的错误行为会越来越多，甚至以挑衅的形式出现，因为自己就是没有价值的。这和那些超级难管的孩子完全对应。
05惩罚的孩子会用攻击性发泄愤怒任何程度的增大惩罚都会造成儿童攻击性行为的增加。文章开头故事里的小女孩，看起来活泼可爱，却连续几次用打妈妈来进行反击，这中间更多的是对自己愤怒情绪的宣泄。当然，如果小女孩面对的是更严厉的爸爸，她有可能不敢还手，但是孩子会寻找其他途径来宣泄自己的不满，把自己的愤怒转嫁到别的孩子或者物品上去。
06惩罚可能会导致错误的坚持惩罚最大的恶果是伤害孩子与成人之间良好的沟通关系，并且难以修复。当孩子觉得和父母无法沟通时，又常常得到惩罚，她可能会采取坚持错误行为来反击。比如：因为孩子不穿衣服批评孩子，批评之后孩子不但不穿，还站在原地生闷气，怎么拉都不配合。这时候妈妈一般会评价：这孩子真倔强。当妈妈离开房间，再观察孩子，发现他只是在房间里转来转去。妈妈再次进入房间，孩子又回到原地，继续抗拒不穿衣服。
07惩罚将成为孩子不该获得的暴力经验孩子尝试到打的滋味，多数来源于自己的父母。在这之前，孩子可能并不知道还可以去打自己之外的个体，家长用打来惩罚孩子，正巧给孩子关于暴力的经验。所以当孩子对其他同龄人做出相同的动作时，家长往往惊讶：我没有教他打过人啊！却没有想过可能就是自己对孩子的方式让孩子学会了暴力。
了解孩子，理解孩子，才能教育好孩子！我是幼儿园张老师，资深幼儿园教师一枚，请关注我，分享教育过程的美好！
END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
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