词话少年间适合儿童看吗

编辑：匿名 • 时间：2023-08-01 21:23:05 • 阅读:-

style="text-indent:2em;">各位老铁们好，相信很多人对词话少年间适合儿童看吗都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于词话少年间适合儿童看吗以及专家建议儿童读物的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录

孩子应该读哪些绘本
少儿读物有哪些值得推荐的
如何给儿童选择图书
词话少年间适合儿童看吗

孩子应该读哪些绘本

我以前给孩子买过国学方面的，如《三字经》，《西游记》，《三国演义》等，后来稍微大了点就七八岁吧，又买了《一万个为什么》，《一千零一夜》等，时间长了好多都记不大清楚，这些绘本印刷精美，图画色彩丰富，很受孩子的喜欢，现在孩子读高中，对语文和作文方面学习显得很轻松，理解和阅读也是没得说，人也开朗大方阳光一点，我知道就这么多，现在网络世界，有许多的砖家会推荐更多更好的绘本图书，上网查一下多了去啦，这是我的建议和想法，希望能帮到你一点就好。

少儿读物有哪些值得推荐的

我家两个孩子都不到一岁就开始阅读，现在每天没有绘本都是不睡觉的那种，看到回答中有很多相信你已经有了答案。我想说两点1.一次读不要贪多。

2。最好天天坚持有规律

3，最好根据孩子的年龄段来选择阅读！

如何给儿童选择图书

儿童图书的选择是一项非常专业，非常具体的工作，特别是当孩子年龄还比较小的时候还没有自主选择的能力，这时候如何给自己的孩子选择一本适合孩子的同时孩子感兴趣的书就至关重要了。

前一段时间刷爆互网络和自媒体的假小猪佩奇事件相信有些读者一定不是很陌生吧，一些无良的视频制作团队利用小朋友非常喜欢的小猪佩奇的形象进行了重新创编，在加工制作出了内容低级趣味非常不适合孩子阅读的假冒伪劣产品，很难想象孩子特别是年幼的孩子看了这样的东西会受到怎样的毒害，所以家长在给孩子选择儿童读物的过程一定要慎之又慎。

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子应该是从一本适合幼儿的优秀图画书开始。可见选择一本好书的重要性。为孩子选择读本时，不仅要考虑孩子的身心发展情况以及年龄段，还要考虑孩子的性格特征。

孩子因为受认知水平的影响特别适合看一些图多字少的绘本读物，然而当今市场上的儿童读物种类非常的多，家长朋友如何能够找到优质的儿童读物呢？

告诉您一个小秘诀，那就是家长朋友可以根据国际绘本大奖的获奖名单选择图书。国际绘本大奖主要有安徒生奖、凯迪克奖和凯特．格林纳威奖，让国际专家为您选择的儿童读物把关无疑是用省力又方便的好方法。

国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。该奖每两年评选一次，以奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家。获奖者将被授予一枚金质奖章和一张奖状。最初只授予在世的作家，从1965年起，也授予优秀的插图画家。获奖者限于长期从事青少年读物的创作并作出卓越贡献者。

凯迪克大奖是美国最具权威的绘本奖，而该奖之所以能够脱颖而出，获得一致推崇，主要在于其评选标准的周延与创新，着重作品的艺术价值、特殊创意，尤其每一本得奖作品都必须有"寓教于乐"的功能，让孩子在阅读的过程中，开发另一个思考空间，已有六十余年历史的凯迪克大奖，是为了纪念十九世纪英国的绘本画家伦道夫·凯迪克而设立的。

"凯特·格林纳威奖"是由英国图书馆协会于1955年为儿童图画书创立的奖项，主要是为了纪念十九世纪伟大的童书插画家凯特·格林纳威女士所创设。"凯特·格林纳威奖"的遴选标准严苛，不仅讲求艺术品质，整本书在阅读上也要求能赏心悦目。既然是颁给图画书的奖项，插图绝对是最主要的元素，但是图文的整合也会是评选的考量。评审的项目光是大项目就有艺术风格、格式、图文整合、视觉印象，大项目之下又细分为四到五个细项，足见评选出来的作品水准之高。

家长朋友可以打开淘宝，输入安徒生大奖绘本、凯迪克大奖绘本、或凯特·格林纳威奖绘本就马上能找到许多非常优质的绘本读物了，您就不会有买到劣质图书的风险了。不过这样选出来的书有时候也有可能会被宝贝拒绝，先把书放在书架上，因为这些书大多不会永远被拒绝，也许过几个月甚至一年后就成为孩子的大爱,这也是很多妈妈的经验之谈。

同时家长还要学会根据孩子的实际年龄给孩子选书，在早期阅读过程中，婴幼儿的内部动机可以保证阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果，但并不是每个孩子生来就喜欢看书，而且部分幼儿对图书的好奇心最初也只是受潜在的动机力量驱使，需要通过实践获得成功和乐趣才能逐渐形成和固定下来。因此婴幼儿的兴趣是婴幼儿早期阅读的前提，我们不可能期望这一年龄段的孩子用意志和努力来阅读，但只要家长及看护人能够及时发现孩子兴趣和年龄特点，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。家长一定要潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。