大家好，今天来为大家解答小学老师不让家长给孩子看那种有大量图片且文字很少的书，你怎么看这个问题的一些问题点，包括老师不建议看的畅销书也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大
2. 为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说
3. 小学老师不让家长给孩子看那种有大量图片且文字很少的书，你怎么看
4. 有哪些描写人性丑恶的书可以推荐

喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大

喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大？

可是负责的说，我是一个喜欢读书的老师。

读书这种习惯我会一直保持下去。读书对学生的影响很大，这种影响有多大，我们一起来分析一下。

一、喜欢读书的教师知识储备丰富，可和学生谈笑风生。

我们知道，如果要教给学生一碗水，那么老师必须要有一缸水，这样才能很轻松的舀出一碗水给学生。如果老师也只有一碗水，那么如何才能满足学生的求知欲，学生稍微一问，老师就无从回答。只有储备的知识丰富，和学生交流起来就更加流畅自如，对课堂的知识教师会融汇贯通，学生学习起来就会如鱼得水。

二、喜欢读书的教师通情达理，更会和学生沟通。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”每一个爱读书的教师，都会不由自主的带有一丝书卷气息，这和不爱读书的教师是有明显的区别的。而且爱读书的教师都是喜欢静，喜欢思考。也喜欢和学生沟通，和学生交流起来可以引证据点，娓娓道来，学生特别喜欢和这样的老师沟通。

三、喜欢读书的教师更会关心学生，喜欢以德服人！

我们都喜欢说那些爱吵架的人为没素质。喜欢读书的人不会和人争吵，因为时间浪费在争吵上是一种损失。喜欢读书的老师心思比较细腻，可以观察出学生的情绪变化。不会对学生体罚或者变相体罚。让学生从心里赞同老师，晓之以理动之以情，以德服人，学生佩服你，才会听你的。

一、喜欢读书的教师可以给学生起到示范作用，学生潜移默化都会爱上读书。

喜欢读书的老师，学生很喜欢，当学生去办公室去找老师问题，看到老师在备课，或者看一些教育教学类的书籍的时候，印象会好很多，经常见老师读书，学生就忍不住要问，老师您怎么经常读书啊。

二、喜欢读书的教师精神上是富裕的，学生可以从中学会冷静思考问题。

教师解决问题都是近乎完美，处理事情做到滴水不漏。这和爱读书是分不开的。比如数学老师就比较喜欢统筹方法，用最短的时间处理更多的事情。把事情交给时间，在单位时间内必须完成任务。让时间的价值最大化。冷静的思考问题，这对学生考试和今后处理生活中的问题是大有裨益的，处事不惊，遇到难题也不慌张，抽丝破茧，直到算出正确答案。

三、喜欢读书的教师没有不良嗜好，学生可以从中改掉诸多坏习惯。

一个喜欢读书的教师，每天都会有一两个小时用来读书，甚至更多的时间来读书。爱读书的人都是自律性特别强的人。惜时如金，言出必行，重承诺。书中告诉我们很多道理。“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失……”这些道理来自于哪里，都是从书上获得的。记得犹太人父母喜欢在孩子小的时候，在第一本书上涂上蜂蜜，以此告诉孩子，书是甜的。一个没有不良嗜好的老师，对孩子的影响是很深远的。正如一个不吸烟的教师和一个吸烟的教师给学生讲吸烟的危害，哪个老师讲的更有说服力？显而易见，一个老师只有自己做到了，才能让学生信服。

亲爱的学生，你喜欢爱读书的教师吗？读书，读好书，真的是一种好习惯！孩子们，父母让我们衣食无忧，不妨我们就多读点书吧。精神食粮需要我们自己获取！

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说

我也给学生提过这样的要求：每周允许一定的阅读时间，甚至可能提供课堂时间来阅读；但是禁止看漫画、网络小说、言情杂志。其他的随意。漫画是因为文字太少；而网络小说和言情杂志上的作品，大多数太过于粗制滥造，对于提升语文素养并无太多裨益。小说的三个要素：人物、情节、环境，在大多数网络小说中都是扭曲的。作者为了满足读者的幻想，会让角色做出违背本性的事情（俗称人设崩坏）。为了能让文章长一点得到更多的收入，会有意拖沓甚至一再重复情节。从故事的大环境或者说价值观来说，也很让人不能恭维。

举个例子，很多年前有一部挺出名的种田文（为了避免书迷感到不适，这里隐去名字），写一个姑娘穿越到清朝，不争名不夺利，不批判封建制度，睿智又和睦地度过了一生。同时，书中还有个姑娘也是穿越过去的，盗用古诗词、吸引阿哥、拒绝男人三妻四妾、虚荣心强几次险些暴露身份。最后那个睿智的姑娘得到了一个专一的男人当老公，而那个虚荣心强、占有欲也强的姑娘因为种种原因被活活气死了。在文中，睿智的姑娘是正面例子，虚荣心强的姑娘是个被讥诮的反面人物。我想没准儿今天还有很多类似的故事在网络上批量生产。但事实上，这个故事品格非常低下，宣扬犬儒的世故人情价值观并为之洋洋自得。它似乎在告诉我们，一个人一生只要谨小慎微，忘记自己本来的样子（在文中体现为现代人身份的穿越女）就可以成功被世界接纳。但事实上，女主角最终得到的奖赏也不过是作者开的金手指，赐给了她一个专一的老公而已。而她在现代社会所受的教育、她的眼界、追求、挣扎、趣味……基本上很少表现。

想一想，很多同学别说穿越了，哪怕是考上大学去了陌生的城市还要难受一番呢。而另外一些同学大学毕业进入社会工作，甚至有可能因为适应不了环境而变得抑郁。

我这么说，不代表这本书写得不好。它算是写得相对优秀的一本了，否则这么多年我早就记不起来了。

此外，当一部小说需要用字数去挣钱的时候，你就不能要求它在语言上表现出太高的美感了。哪怕作者本身事实上很有水平。很多网络小说动辄几百上千万字，不断往里面注水。每千字的信息含量非常之低。这样有个好处，就是看着不费劲儿。但是很多看这类小说的学生自己也染上了这坏毛病，写起作文来轻易停不下来，通篇都是口水话。并且，由于看习惯了这种几千字都没说多少事儿的文字，再看信息含量大的文字，脑子就转不过来。举个例子吧，很多同学看科技类说明文就犯困，看哲思类文字就心浮气躁，看一篇小说长时间没进入精彩画面就没耐性。至于文字本身的美、人性之美、场景营造的恢弘大气之类的，更是只能用最直白最粗浅（同时也是同学们觉得最具文采有气势的那几个词儿）来描写，才能让他们感觉到一点点。这样，别说对于语文成绩的提高没好处，对于自身艺术修养的提高也不会起到什么作用。

我对我的学生说，我知道，你们即使一直看现在喜欢的这些小说，语文水平也不会有什么大幅度的下降。但你将永远只能是现在的这个你，不可能有什么质的飞跃。你希望以后自己成为一个优秀的人，那么你就应该去看那些你目前看可能有点难度的书，和伟大的头脑、伟大的智慧对话。看一部超过自己目前水平的书自然是困难的，也没什么成就感。毕竟，人家一个小时一本书，你一个月也未必能看完一本。但一旦看完，你就不再是原来的那个自己。因为原来的你不会这样做。

需要补充的是，网络小说里的确也有很多优秀作品。但相比较而言，还是太少，而且未必是学生们的第一选择。说句可能会被撕的话，题主提到的三部小说《诛仙》《鬼吹灯》《盗墓笔记》里，《诛仙》和《盗墓笔记》似乎喜欢的人更多一些。然而要说文笔和讲故事的功底，还是天下霸唱《鬼吹灯》更好更扎实。

以后网络中会不会出现足以和传统经典媲美的优秀文学。我觉得肯定会。即使现在也不能说完全没有。不过就目前而言，能让老师放心推荐给学生的网络作品，还是太少。

==========================补充================================

好像很多朋友误会了我的意思。

我不是说不准学生看那些小说，而是不准他们在学习时间看那些小说。他们的暑假啊双休日啊什么的都是随意的，只是不能带到学校来。

此外，在讲解一些经典名著小说和角色的时候，会顺便拿一些网文做反面例子。仅此而已。

简单说，作为一个老师，我的原则是尽量引导和熏陶，表明立场，但是不强迫。

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小学老师不让家长给孩子看那种有大量图片且文字很少的书，你怎么看

估计很多家长都不知道，什么叫阅读能力弱，也不知道人的阅读能力能弱到什么地步。这是拼音版《三国》其中的一个章节。

讲的是张飞和马超交手的故事，这一章一共4页。我给学生设置了一个问题，可能你看了会觉得很白痴。

而且，书中更是给这个问题的病重点句子画了红线，但是，学生读完，依然不知道到底谁的武功厉害。

这位学生三年级，平时并不是都不阅读的，据他父亲讲，儿子还是挺喜欢读地理书的，每天睡觉前都要看，但对学校里的课文、必读书目不感兴趣，导致语文成绩全班垫底。

我很好奇，喜欢读书的孩子，语文不至于这么差。我问孩子最近都在读什么书？他爸爸拍了一张照片发过来。

好家伙，说是阅读，其实是看图。

那么，读这种以图为主的书籍算阅读吗？这个不好说，不同人对阅读有不同的定义。但是，读这种书对阅读能力有帮助吗？我讲一个“直接信息”和“间接信息”的理论，你就明白了。

人脑是如何处理图片信息的？答案是不用处理，因为人与生俱来就能：看山是山，看水是水，不需要学习，所以，图片是一种直接的信息，被人脑直接理解。

而阅读则不一样。首先，文字不是自然产物，而是文化产物，且一共才几千年的历史。其次，人类之所以发明文字，是为了把所见、所想记录下来传承后世，而这个记录的动作就是一种编码，所以，文字是一种间接信息，大脑需要对其进行一次解码，才能理解意思。

所以，阅读能力的本质就是对文字系统的解码能力。

那么现在，这个问题就变成了：如果不训练孩子对文字的解码能力，那么孩子对文字的解码能力能提高吗？

有哪些描写人性丑恶的书可以推荐

1.《第五个孩子》（英国，莱辛）深刻描述了人性中的不安，即使是最亲近人的之间都会有那徘徊的算计。他叫“Ben”，莱辛让其恐怖。

2.《罗生门》（日本，芥川龙之介）

3.《实现一种》、《第七天》等作品（中国，余华）

4.在求索中发现，进无止境。其他作品……

抛砖引玉。

好了，关于小学老师不让家长给孩子看那种有大量图片且文字很少的书，你怎么看和老师不建议看的畅销书的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！