本文目录

1. 如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理
2. 学生的教育难点是什么
3. 如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力
4. 上课学生不喜欢举手回答问题，有好的办法引导吗

如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理

作为一位教师，以自身的学识竟然会觉得学生是故意刁难，只能说明这位教师的基本功还不扎实，需要加强学习，提高专业素养。

另外，课堂中教师难免会遇到学生提出一些刁钻的问题，教师可以根据课堂教学进度决定是否进行讲解。当然，如果教师本身就难以回答学生的问题，也可以告知学生课后一起进行探讨。

所谓学高为师，身正为范，教师拥有丰富的知识固然重要，但人都有局限性，天下事不可能尽知，抱着与学生共同学习探讨的态度也未尝不可。

如果说一位教师觉得学生在刁难自己，那么这位教师的心理就出现了问题，需要调整自己的心态，严重的则需要心理辅导了。

学生的教育难点是什么

学生的教育难点，我认为是社会、家庭与学校没能形成强有力的统一教育行为！在学校里老师绞尽脑汁开展各种教育活动，利用晨会、午会、习惯课、班队会……抓住一切契机苦口婆心，帮助孩子形成各种规范意识，培养各种良好习惯，可一回归家庭与社会，分分钟被带走跑偏。

现象一，学校教育学生拾金不昧。大部分家长与孩子同行时捡到东西会立刻据为己有，即便孩子提醒家长交给警察叔叔，家长也会觉得麻烦。

现象二，学校教育学生遵守交通规则。许多家长上下学带着孩子以身试险亲自为抢时间闯红灯。

现象三，学校教育学生遵守秩序。你看公交站台上车，无论带没带孩子，一窝蜂挤呀挤，生怕落后抢不到座位。

现象四，学校教育学生助人为乐。可社会上出现的“一扶就被讹”给所有国人上了深刻的一课又一课。

现象五，学校教育学生长大要见义勇为。上个周末，一孩子随口对陌生大爷说：“爷爷，现在是红灯，不能走！”旁边的妈妈连忙喝斥道：“闭嘴，关你屁事！”见义勇为的种子已被这位妈妈活活掐死在了萌芽阶段。

现象六，学校教育学生千万别沉迷玩手机，影响学习，损害视力。可又有几个孩子回到家不见爸爸妈妈忙着玩手机？

类似现象举不胜举，还有哪些现象？欢迎各位留言举证！??

如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力

为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看。（摘抄）

以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。

自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。

4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：

1、敢于怀疑

2、好奇精神

3、崇尚创新

4、重视智慧

会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：

今天，就为大家揭秘一下以色列的义务教育。

以色列的义务教育以“玩”为主

以色列的义务教育从5岁-18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来”?。

在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉。

以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I.I.Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。

在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(thinkoutofthebox)?，课堂常常使用提问式、互答式的方式，例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。

比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。这种思辨的训练可以提高孩子的批判性思维、分析问题和逻辑思维能力。

教育孩子时要多问why和how，这才是创新思维和学习的关键

在很多教育系统中，孩子们光会“学习”，在以色列强调“学会学习”(tolearnhowtolearn)，要进行有意义的学习。

谁(who)、什么地方(where)、什么时候(when)、做什么(what)、怎么做(how)、为什么(why)、哪个(which)，在这7个W问题中，哪两个是最重要的？

大部分的考试和测验中，常常问的两个问题是what和when，而以色列的教师教育孩子时，常常问的是why和how，这才是创新思维的关键、改变思维方式和学习方式的关键。

以色列教师值得我们学习的五个优秀品质

以色列前总理梅厄夫人说，教育投资是最有远见的投资。

以色列人不仅重视知识，也很尊重老师和学者——尊师如敬上帝，教师重于父亲。

有时候教师的地位甚至比父母还要高，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。

以色列教育部前部长夏依·皮隆认为好老师要具备5项素质。

①优秀教师首先要爱学生，会倾听他们的感受，尊重他们的想法。

②好的教师要坚信每个学生都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果教师眼里看不到天才，只能说明他能力不足。

③教师的本领之一是会讲故事，能把枯燥的学科内容表述得生动有趣。

④优秀的教师必须是一个“关联者”，是一个导体，能引导学生连接历史、现在与未来，激发他们的思想。

⑤给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法，提出质疑和见解。

上课学生不喜欢举手回答问题，有好的办法引导吗

谢邀！

上课孩子不愿意回答问题，有这么几个原因：

孩子胆小怕事，没有自信心

这样的孩子在家里，家长要注意培养，来了客人，让他去端水送水果，主动跟客人打招呼，一个是培养孩子礼貌待人，再就是培养孩子的胆子。

家长可以带孩子参加一些亲子活动，在活动中培养和孩子之间的感情，让孩子有幸福感。还教给孩子怎么为人处世，也可以让孩子见世面，培养孩子的胆子，胆大的孩子什么也不怕！

孩子虚荣心强，怕答错了同学们笑话

孩子长大了，爱面子了，自己对老师提的问题可能不会，也可能会不保证对不对，，所以不敢举手，一但答错了同学们笑话。对这样的孩子老师可以把问题简单化，让他回答简单的或者一部分，答对了，鼓励他，让他积极回答问题。老师要让学生明白，生活不是一帆风顺的，如果连回答问题这点挫折都受不了，怎么度过一生？

有的学生精力不集中，没有听见老师的问题

课堂上老师要少讲多练，多提问问题，和学生互动。特别是在公开课上，学生不举手回答问题，老师一言堂，那会出现尴尬的场面。老师发现有学生心不在焉，可以用启发式，鼓励式，示意学生好好听讲。老师可以讲着讲着停下来，学生不知道发生了什么事，都集中精力往前看，看老师！

老师要认真备课，幽默风趣地讲课吸引学生认真听课，多鼓励，少批评，由浅入深地提问，给不同的学生机会，让孩子们在学习中得到锻炼，让孩子们在日常学习中历练，将来他们才会在大风大浪中不迷失方向！

如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力和课程重点难点及解决办法的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！