大家好，如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力相信很多的网友都不是很明白，包括学生常见问题及解决办法也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力和学生常见问题及解决办法的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 如何教育学生
2. 如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理
3. 如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力
4. 有的学生总是违纪，教导无效，还打扰他人，但又不敢管，咋办

如何教育学生

伟大领袖毛泽东曾告诉全党全国人民；我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育、美育、劳方面得到全面发展。毛泽东这一指示是要为社会主义建设培养更多新型人才。

如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理

作为一位教师，以自身的学识竟然会觉得学生是故意刁难，只能说明这位教师的基本功还不扎实，需要加强学习，提高专业素养。

另外，课堂中教师难免会遇到学生提出一些刁钻的问题，教师可以根据课堂教学进度决定是否进行讲解。当然，如果教师本身就难以回答学生的问题，也可以告知学生课后一起进行探讨。

所谓学高为师，身正为范，教师拥有丰富的知识固然重要，但人都有局限性，天下事不可能尽知，抱着与学生共同学习探讨的态度也未尝不可。

如果说一位教师觉得学生在刁难自己，那么这位教师的心理就出现了问题，需要调整自己的心态，严重的则需要心理辅导了。

如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力

为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看。（摘抄）

以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。

自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。

4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：

1、敢于怀疑

2、好奇精神

3、崇尚创新

4、重视智慧

会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：

今天，就为大家揭秘一下以色列的义务教育。

以色列的义务教育以“玩”为主

以色列的义务教育从5岁-18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来”?。

在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉。

以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I.I.Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。

在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(thinkoutofthebox)?，课堂常常使用提问式、互答式的方式，例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。

比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。这种思辨的训练可以提高孩子的批判性思维、分析问题和逻辑思维能力。

教育孩子时要多问why和how，这才是创新思维和学习的关键

在很多教育系统中，孩子们光会“学习”，在以色列强调“学会学习”(tolearnhowtolearn)，要进行有意义的学习。

谁(who)、什么地方(where)、什么时候(when)、做什么(what)、怎么做(how)、为什么(why)、哪个(which)，在这7个W问题中，哪两个是最重要的？

大部分的考试和测验中，常常问的两个问题是what和when，而以色列的教师教育孩子时，常常问的是why和how，这才是创新思维的关键、改变思维方式和学习方式的关键。

以色列教师值得我们学习的五个优秀品质

以色列前总理梅厄夫人说，教育投资是最有远见的投资。

以色列人不仅重视知识，也很尊重老师和学者——尊师如敬上帝，教师重于父亲。

有时候教师的地位甚至比父母还要高，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。

以色列教育部前部长夏依·皮隆认为好老师要具备5项素质。

①优秀教师首先要爱学生，会倾听他们的感受，尊重他们的想法。

②好的教师要坚信每个学生都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果教师眼里看不到天才，只能说明他能力不足。

③教师的本领之一是会讲故事，能把枯燥的学科内容表述得生动有趣。

④优秀的教师必须是一个“关联者”，是一个导体，能引导学生连接历史、现在与未来，激发他们的思想。

⑤给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法，提出质疑和见解。

有的学生总是违纪，教导无效，还打扰他人，但又不敢管，咋办

这样的孩子虽然不多，但每个学校甚至每个班都是有的。我有一位亲戚教小学，他说他们学校有一个孩子，特别顽劣，经常干一些

出格的事，把他家长叫来，一看就是一个地痞无赖，逼得学校没有办法，为他单独设了一个班。

其实对这种孩子，以前是有办法的，就是送工读学校。但在一些“砖家”的忽悠下，国家

取消了工读学校，造成了目前的困难局面。

对这种孩子，首先告诉你，不管怎样管，千万不能打。如果忍不住打了他，你就可能被处分，甚至开除公职，就不能教其他孩子了。最好的办法是，不要在他身上放太多精力了，尽量做到让他不打扰其他学生。

建议将这样的学生集中起来，让那些认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的“砖家”来教，看看他们到底有多大的本事。

当然，最好的办法还是国家恢复设立工读学

校，把这些问题学生集中起来，采取特殊方式教育，免得打扰其他好学生。

关于如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力的内容到此结束，希望对大家有所帮助。