大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于历史上有秦朝吗没有人去过，是根据哪些证据确定有的，大众历史的冷知识这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 历史上有秦朝吗没有人去过，是根据哪些证据确定有的
2. 王东岳的学术水平怎样
3. 小学生如果爱历史，请问应该如何学习包括学习方法和推荐的书籍
4. 为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗

历史上有秦朝吗没有人去过，是根据哪些证据确定有的

Hello，你好！

我们去过南极洲吗？这个世界上有南极洲吗？你凭什么认为有？真的客观存在吗？你去过吗？

地图上有可能是假的，有可能我身边的人组织了一个大大的阴谋骗我！

中国历史上有秦朝吗？你凭什么认为有你去过吗？你说司马迁写过史记，司马迁难道有可能不是在骗你吗？或者他自己也被骗了，出土的文物有没有可能是假的？

大家有没有发现？如果你持一种怀疑主义的立场，你所有的认识论都是不稳固的。我甚至这么说，你确不确定你是你爸生的？真的？你做过DNA鉴定吗？即便现在做过，你确不确认你爸是他爸生的？他爸是不是他爸的爸生的？你也不确定。

所以这是认识论的问题，理性不是唯一的认识论依据，我们人类所有的思考其实都是建立在相信的基础上，我们相信存在正义，而正义一定是客观存在的！

如果你的认识论基础是怀疑主义的，你一定要思考一个问题，在逻辑上的问题，你所怀疑的一切难道不是值得怀疑的吗？你大脑用来做出怀疑主义的结论的构造推论，难道不值得怀疑吗？就是说你的怀疑本身是不是应该去怀疑的。我好像说的太深了，对吧？我只是想提醒各位，客观存在的是存在的！

但是还有一部分同学，因为他只相信他自己，因为他的所有的认识论基础，只相信他的理性。

而我要告诉你，人类所有的知识都来源于对权威的相信。

怀疑主义是人类的构筑。这也不可否定。

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王东岳的学术水平怎样

答题主所问，评价一个人的学术水平，评价人的学术水平至少要比被评价人高或者同等水准，才能有客观的深度评价能力。如果评价者自身的文化素养比被评价者低，就会出现两种情况。一种是对被评价者认识不足，容易主观武断地做出不够理性的解读，对被评价者以偏概全、主观诽谤。第二种，则是对被评价者过度崇拜，一味地赞扬和维护。目前为止，头条上的读者，基本属于这两者。笔者自身学养自认为没有能力客观评价东岳先生，但笔者确实听过他的网课和看过他的书，在此仅谈一下个人的体会，谈不上优劣评价。

笔者是于2019年8月份在某收音节目中偶然收听到王东岳的课程。由于该课程是收费课程，我一开始只是有权收听2节免费课程。但是，听完这两节免费课程后，笔者本人的兴趣立即被勾引了起来，果断地购买了该课程。这也是本人在该收音节目中第一次付费。

到目前四个月为止，笔者已经读了三分之一该课程。笔者之所以进度这么慢，并非是读者偷懒，或者笔者阅读能力差，而是因为笔者读书习惯是对喜欢的书目或者内容细细品味、慢慢吸收。回过头来反思我当初被吸引的原因，我发现有以下几点：

1、王东岳讲课语言比较精炼，废话很少，所讲内容基本上是干货。有很多人说，他口才好。笔者认为口才好只是表面，思维精密，逻辑清晰，才是口才好的基础。

2、王东岳讲课逻辑推理能力很强，且知识素材掌握丰富。针对某一文化现象，他会通过层层现象去追根溯源，并且在讲解文化现象的时候，能够从中国传统文化和古希腊等不同的文化纬度进行对比，且能利用最新和前沿的生物学、物理学、化学、天文学等等不同的知识去综合论证其观点。逻辑论证相对严密，且信息量很大，听起来令人兴味十足。

3、王东岳善于质疑大家已经耳熟能详的理论认知，令人有别开生面的感觉。比如“眼见不为实”（通过对光和颜色的解读来证明）、“真理并非来源于实践”（通过科学史上地心说和日心说的产生过程来源证明）、“唯心主义并非是歪理邪说”（通过对感知过程的解剖来说明唯心观的价值）。这种种的观点，与我们上学期间接受的传统知识认知，可谓是云泥之别，确实令人惊叹。

4、王东岳的课程基本逻辑是没有问题的，但是其在一些文化现象上有过度解读的嫌疑。比如，在谈中医问题时，其谈论中医在现代社会越来越无力站不住脚是因为“中医是基于过去古代的社会现状所生发的医学，其本身只能起到整体保健的作用，所以与西医临床实验的具体诊断性医学对比，功效无法比拟。”而中医之所以在古代社会看起来有用，也同样是因为其功效不强，只能起到保健作用。所以在古代疾病不复杂、大部分疾病可以自愈的情况下，对人体反而是一种保护，这个观点还是很难令人认可的。

另一个例子，其递弱代偿原理在谈到人类未来高度智能化、新技术的产生会立即被另一新技术替代时，表示未来的新技术会方生方死，越来越失稳。我同意其新技术更新会越来越快的观点，但是我不同意他说的方生方死——旧技术刚研究出来还没有应用就被新技术替代的言论。事实上，在电脑程序研发方面早就出现了这样的现象，但是我们往往会故意人为性地将新技术滞后，以提供良性的技术更替周期，保证产业化受益。比如，微软在刚发布win7系统不久，其win8系统已经研发成功，但是我们并非是立即全面更换新系统，而是人为性地给旧系统一定的运行周期，一方面不至于浪费资源，另一方面留足研发时间，确保我们使用win8更换win7时，win9或者win10已经研发成功。

5、其课程通过文化现象层层的演绎式讲解，最终归纳出了一切物质发展演变的规律，递弱代偿原理。这个原理，打通了物质、意识、社会三个层面的发展演变的本质。对很多文明现象能够做出深层次的解读。但以笔者本人现在的能力，无法证明这种规律的普遍性，所以我无法得知这个规律是否最终成立。但是目前，也没有哲学大师或者其他专家来拿出有效的论证来证伪其学说。

王东岳的哲学理论，不被主流学术界所认可，其学术理论也常常被很多人称为妄言，其本人也常被称为民科。不管怎么说，笔者认为其属于有独立精神、自由人格的踏实学者。其所想所思，能够从另外一个新的角度开拓我们的视野，打开我们认知的思路。

小学生如果爱历史，请问应该如何学习包括学习方法和推荐的书籍

孩子爱研究历史，是一个好现象，应大大地表扬。小学没有开设历史课，还没有系统地进行历史知识传授。我认为，有必要先让孩了解历史大致发展线索，当然先从中国史入手。否则看了许多历史书，头脑仍是一团糊，有点像瞎子摸象。我再强调一下，初步了解历史大致发展线索。切忌教科书化，死记硬背具体时间等，这样可能打消孩子对历史的兴趣。关于这方面书，可以看《上下五千年》、《半小时漫画中国史》等。关于《半小时漫画中国史》，有的老师可能反对，批这本书不严肃，太娱乐化，但它没有违背历史基本常识。

孩子掌握了历史发展基本轮廓后，接下选书就容易了。现在关于历史书籍，不计其数，遍布新华书店。历史专家都看不完，何况还有学习任务的小学生。所以要选择适合孩子阅读的历史书籍。首先要通俗易懂，太深奥，如文言文，孩子可能一页都看不下去。可以看学生版《史记故事》、《资治通鉴故事》等。这些书，都是以故事形式讲历史，便于培养学生历史兴趣。

上面我推荐的历史书籍，更多的是叙述，讲故事。没有引导孩子思考历史事件、人物等，没有进一步深入。或者说，没有教孩子一点研究历史的方法。选择这类书，要慎重。去年，我看一个小学生家长，给孩子卖了一本《万历十五年》，咨询我是否适合孩子看。严格地说，这是一本老书。但近几年很红火，很畅销。当时我建议家长，暂时不要给孩子看。不是内容不好，而是语言表达，有点介于文言文和白话文之间，不流畅，艰涩难懂。我建议家长，不妨看看余秋雨的文章，如《文体苦旅》，他的文章不仅启发人们对历史的思考，还通俗易懂，文学性强，便于小学生阅读。

带孩子参观历史遗址文物，也能培养孩子历史兴趣，增长历史知识。但最好在参观前，做一点功课，即通过看书了解相关历史知识。否则孩子手摸秦砖汉瓦，难触发心灵的思考。以上是我个人肤浅的见解，仅供参考。

为什么现在的学生不喜欢上历史课是很无聊吗

你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！

一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。

其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。

不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。

反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。

其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。

其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。

其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。

最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。

关于历史上有秦朝吗没有人去过，是根据哪些证据确定有的，大众历史的冷知识的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。